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2024上半年資格證《教育教學知識與能力》記憶的過程

https://jiaoshi.huatu.com 2024-03-01 13:13 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【考點7】記憶的過程

過程 主要內(nèi)容
識記/編碼 識記是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)，是指個體獲得知識經(jīng)驗的過程
保持/儲存與遺忘 遺忘規(guī)律 艾賓浩斯，遺忘曲線（節(jié)省法；無意義音節(jié)為材料） 規(guī)律：遺忘在學習之后立即開始，遺忘的進程是不均衡的，呈負加速，并且到一定的程度就不再遺忘了，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少
影響遺忘進程的因素 ①材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量；②學習程度（150%）；③記憶任務的長久性與重要性；④識記的方法；⑤時間因素；⑥材料的系列位置效應（前攝抑制和倒攝抑制；首因效應和近因效應）；⑦學習者的需要和興趣；⑧情緒和動機
根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復習 （1）及時復習；（2）合理分配復習時間；（3）分散復習與集中復習相結(jié)合；（4）復習方法多樣化；（5）運用多種感官參與復習；（6）嘗試回憶與反復識記相結(jié)合
遺忘的 原因 理論 代表人物 觀點
消退說 桑代克 記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退
干擾說 — 在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致
壓抑/動機說 弗洛伊德 情緒或動機的壓抑作用引起的
提取失敗說 — 編碼不準確，失去了檢索線索或線索錯誤 “舌尖現(xiàn)象”
再認或回憶/提取 再認 人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程
回憶 過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程

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