教師招聘小學(xué)音樂(lè)《大雁湖》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2024-02-02 14:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、說(shuō)教法

本課我主要圍繞“堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)、突出課程綜合”的基本理念，我會(huì)利用問(wèn)題引導(dǎo)、聽(tīng)賞體驗(yàn)、自主探究等多種教學(xué)方式相結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，盡可能多的給學(xué)生表現(xiàn)和探究的機(jī)會(huì)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，深入挖掘音樂(lè)中的奧妙。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)整體感知、模仿、聽(tīng)唱法、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)我將具體闡述一下本課的教學(xué)過(guò)程。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。”為了讓學(xué)生獲得充分的實(shí)踐體驗(yàn)，本節(jié)課包含了聆聽(tīng)、演唱、和編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，具體可分為圖片導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、鞏固學(xué)習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

我會(huì)以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入：《楊柳青》是一首江南地區(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉(zhuǎn)的感覺(jué)?，F(xiàn)在我們要學(xué)一首北方的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異，民歌的風(fēng)格也不盡相同。今天就讓我們走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)《大雁湖》。(板書)

(二)新課講授

首先我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲帶來(lái)的感受及表現(xiàn)的情景。學(xué)生回答之后，我來(lái)進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，是鄂溫克族的民歌。他們的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古自治區(qū)和東北地區(qū)。鄂溫克族人民能歌善舞他們會(huì)用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。而歌曲中的大雁湖坐落在唐古拉山附近那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，其中以大雁數(shù)量最多。因此命名《大雁湖》。

之后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，然后跟隨錄音哼唱歌曲。在此過(guò)程中，詢問(wèn)學(xué)生：這首歌曲中也用了一個(gè)襯詞，是什么?(襯詞“哦哈啃”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風(fēng)格特點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情)指導(dǎo)學(xué)生用劃拍的辦法唱準(zhǔn)這個(gè)地方。

在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中探究歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生探究和感受歌曲的風(fēng)格，并指導(dǎo)演唱：

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生：這首歌曲中有一個(gè)特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給你什么感覺(jué)?之后師生共同總結(jié)：切分節(jié)奏，正是因?yàn)檫@些切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)顯得很舒展，也更有了動(dòng)感。

在演唱中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生：切分節(jié)奏的前兩個(gè)音都要唱得重一些，最后一個(gè)八分音符唱得輕一點(diǎn)，短促一些，才能把這種動(dòng)感表現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)于歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。南方民歌音樂(lè)旋律就比較平穩(wěn)，體現(xiàn)的是南方人民那種柔和細(xì)膩的性格。而北方民歌音樂(lè)旋律跨度較大。演唱中我也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)唱準(zhǔn)大跳音程。

(三)鞏固練習(xí)

在鞏固環(huán)節(jié)，我們請(qǐng)學(xué)生隨琴聲模唱改變節(jié)奏和強(qiáng)弱規(guī)律后的《大雁湖》旋律，體會(huì)歌曲情緒的變化。唱一唱改成三拍子后的曲調(diào)，并且說(shuō)說(shuō)旋律有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏都有改變。

這樣的活動(dòng)方式即能加強(qiáng)學(xué)生的演唱經(jīng)驗(yàn)，還能鍛煉他們音樂(lè)審美能力。

(四)音樂(lè)活動(dòng)

在活動(dòng)中，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組自行設(shè)計(jì)創(chuàng)編形式，最后評(píng)選出最佳演唱小組。

(五)小結(jié)作業(yè)

最后，我會(huì)給予學(xué)生整體的點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)語(yǔ)言再一次進(jìn)行情感升華，結(jié)束課堂。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

雖然我在課堂上使用了ppt輔助教學(xué)，但我認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)還是應(yīng)該呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)唱時(shí)可以隨時(shí)提醒學(xué)生注意。這是本堂課的板書設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破，一目了然，加深對(duì)新知識(shí)的印象。