教師資格面試初中語(yǔ)文《紫藤蘿瀑布》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2024-01-25 13:58 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

四、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

提問(wèn)：有人說(shuō)，一樹(shù)一菩提，一花一世界。如果我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去體悟，自然界的花花草草往往會(huì)引發(fā)人們對(duì)生活的一些感悟。面對(duì)一株盛開(kāi)的紫藤蘿，女作家宗璞從中感悟到什么樣的生活哲理呢?

(二)初讀課文，整體感知

1.介紹下作者及其寫(xiě)作背景。

要求：學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)分享，教師補(bǔ)充。

2.提問(wèn)：本文主要講述了什么內(nèi)容?

要求：自由朗讀課文，高度概括。

明確：作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧?kù)o和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長(zhǎng)河無(wú)止境這一永恒的哲理。

(三)研讀課文，深入分析

1.提問(wèn)：文章第一句“我不由得停住了腳步”的作用是什么?

明確：從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文。

2.提問(wèn)：文中哪些句子描寫(xiě)了紫藤蘿瀑布?有什么好處?

要求：分析重點(diǎn)句子“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿……也不見(jiàn)其終極”“只是深深淺淺的紫……在不停地生長(zhǎng)。”“花兒一串挨著一串，……好不活潑熱鬧!”“‘我在開(kāi)花!’……它們?nèi)氯隆?rdquo;

明確：將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)。表現(xiàn)出花的生趣盎然。用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。

3.提問(wèn)：作者用生花的妙筆為讀者描繪出一幅詩(shī)情畫(huà)意的紫藤蘿圖，請(qǐng)你思考一下，作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的?

明確：從三個(gè)方面描寫(xiě)。①?gòu)淖咸偬}花的顏色方面寫(xiě)“一片輝煌的淡紫色”“深深淺淺的紫”“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光”等。②從紫藤蘿花的形態(tài)方面寫(xiě)：“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”“一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ欢浣又欢?，彼此推著擠著”等，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花的繁茂、燦爛輝煌、勃勃生機(jī)。③從紫藤蘿花的香氣方面寫(xiě)：“還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”寫(xiě)出了紫藤蘿花香氣的縹緲輕柔。

4.提問(wèn)：“它依傍著一株枯槐爬得很高……再也看不見(jiàn)藤蘿花了。”中作者主要采用了什么寫(xiě)作方法?作者記憶中的紫藤蘿具體是什么樣子的?

明確：對(duì)比方法，作者通過(guò)花的由衰而盛，聯(lián)想到類(lèi)似的家庭境況和人生際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動(dòng)。盡管家庭、人生乃至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。

5.提問(wèn)：作者為什么說(shuō)“它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。”這里的花有什么象征意義?

要求：小組討論，小組代表回答。

明確：象征著新的歷史時(shí)期，中國(guó)人民煥發(fā)出旺盛的生命力，建設(shè)社會(huì)主義的熱情也像火山一樣迸發(fā)出來(lái)。

6.提問(wèn)：結(jié)尾句在全文中的作用?

明確：與開(kāi)篇“我不由得停住了腳步”相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“不覺(jué)加快了腳步”暗示作者被花感動(dòng)，邁出了人生堅(jiān)定的腳步。

7.要求：全班齊讀課文，體會(huì)生命的永恒與美好，懂得熱愛(ài)、珍愛(ài)生命。

(四)提升認(rèn)知，拓展延伸

提問(wèn)：生活中人們往往賦予一些花木以某種象征意義，能不能分享幾種說(shuō)法，與同學(xué)交流一下?請(qǐng)看老師搜集的一些吟詠花木的詩(shī)文。

要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

明確：菊花——采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山(陶淵明)

荷花——出淤泥而不染，濯清漣而不妖(周敦頤)

竹子——咬定青山不放松，立根原在破巖中(鄭板橋)