福建教師招聘筆試備考：埃里克森的人格發(fā)展階段論

http://fujian.hteacher.net 2023-10-29 15:08 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

埃里克森的人格發(fā)展階段論

理論觀點(diǎn)	年齡階段	發(fā)展危機(jī)	主要任務(wù)
	0—1.5歲	基本的信任感對(duì)基本的不信任感	培養(yǎng)信任感，體驗(yàn)希望的實(shí)現(xiàn)
	1.5—3歲	自主感對(duì)羞怯感	培養(yǎng)自主性，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)
	3—6歲	主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感	培養(yǎng)主動(dòng)性，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)
	6—12歲	勤奮感對(duì)自卑感	培養(yǎng)勤奮感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)
	12—18歲	自我同一性對(duì)角色混亂	培養(yǎng)自我同一性，體驗(yàn)忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)
	18—30歲	親密感對(duì)孤獨(dú)感	獲得親密感，避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)
	30—60歲	繁殖感對(duì)停滯感	獲得繁殖感，避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)
	60歲以后	自我整合對(duì)悲觀絕望	獲得完善感，避免失望感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)
教育意義	該理論指明了每個(gè)發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機(jī)、完成任務(wù)的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥（1）小學(xué)兒童所面臨的主要危機(jī)是“勤奮與自卑”之間的沖突，教師應(yīng)該特別注意培養(yǎng)學(xué)生的勤奮精神，應(yīng)多給予鼓勵(lì)和肯定，少給予批評(píng)，使其充分體驗(yàn)努力帶來(lái)的快樂(lè)；（2）中學(xué)階段兒童主要面臨的危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的寬容，允許學(xué)生對(duì)未來(lái)進(jìn)行不同的規(guī)劃，鼓勵(lì)其進(jìn)行多種嘗試

【示例】

1.【單選】按照埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，小學(xué)生所面對(duì)的心理任務(wù)是( )。

A.自我同一性對(duì)角色混亂的沖突B.親密對(duì)孤獨(dú)的沖突

C.繁殖對(duì)停滯的沖突D.勤奮對(duì)自卑的沖突

1.【答案】D

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段論。按照埃里克森的人格發(fā)展階段論，小學(xué)生所面對(duì)的心理任務(wù)是勤奮對(duì)自卑的沖突。故本題選D。

2.【單選】自升入初中以來(lái)，小明常常被“我到底是誰(shuí)?……我的未來(lái)是什么樣的?”這類問(wèn)題所困擾。根據(jù)埃里克森的理論，小明處于( )發(fā)展階段。

A.親密對(duì)孤獨(dú)B.勤奮對(duì)自卑

C.自我同一性對(duì)角色混亂D.信任對(duì)不信任

2.【答案】C

【解析】本題考查的是埃里克森的人格發(fā)展階段論。埃里克森認(rèn)為，12—18歲這一階段的任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象，是個(gè)體嘗試把自己有關(guān)的各個(gè)方面統(tǒng)合起來(lái)，形成一個(gè)自己覺(jué)得協(xié)調(diào)一致的整體，判斷“我是個(gè)什么樣的人”。故本題選C。