【每日一練】2023年教師招聘考試（10月12日）

http://ningxia.hteacher.net 2023-10-18 10:33 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單選題

1.規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的基本范圍以及學(xué)生所要達到的水平的綱要性文件是( )

A.教科書

B.課程方式

C.課程標準

D.教學(xué)計劃

2.下列屬于教學(xué)活動的是( )

A.小明在家借助手機學(xué)習英語口語

B.小明和小紅練習英語口語

C.李老師與王老師討論英語口語教學(xué)

D.李老師與小明練習口語對話

3.初中生陽陽期末考試沒考好，他對老師解釋說，主要是自己感冒了，而實際上不是。陽陽采用的心理防御機制是( )

A.補償

B.投射

C.文飾

D.升華

4.根據(jù)教師成長五階段論，教師發(fā)展的基本目標是()

A.業(yè)務(wù)新手階段

B.勝任階段

C.業(yè)務(wù)精湛階段

D.專家階段

5.物理老師講浮力時設(shè)問：“為什么一片薄鐵片在水中會沉下去，而鋼鐵制成的輪船卻會浮在水上?”這種提問屬于( )

A.評價性提問

B.理解性提問

C.分析性提問

D.運用性提問

二、多選題

1.現(xiàn)階段我國教育目的基本精神主要表現(xiàn)在( )

A.堅持社會主義方向

B.堅持全面發(fā)展

C.提高全民族素質(zhì)

D.培養(yǎng)獨立個性

2.教師的社會地位包括( )

A.政治地位

B.經(jīng)濟地位

C.法律地位

D.文化地位

3.少年期學(xué)生的心理特點有( )

A.從依賴性向獨立性過渡

B.從“自我朦朧”向“自知之明”過渡

C.從幼稚向成熟過渡

D.從“現(xiàn)實的自我”向“理想的自我”過渡

4.心理學(xué)研究揭示了學(xué)習動機和學(xué)習效果的關(guān)系，關(guān)于兩者的關(guān)系，下列說法錯誤的有( )

A.學(xué)習動機可以影響學(xué)習效果，但學(xué)習效果不會影響學(xué)習動機

B.學(xué)習動機不會影響學(xué)習效果，學(xué)習效果也不會影響學(xué)習動機

C.學(xué)習動機可以影響學(xué)習效果，學(xué)習效果也可以影響學(xué)習動機

D.學(xué)習動機不會影響學(xué)習效果，但學(xué)習效果可以影響學(xué)習動機

5.某高一學(xué)生小麗與同寢室的袁某發(fā)生沖突，鑒于主要責任在小麗身上，學(xué)校研究決定給予小麗開除學(xué)籍留校察看的處分，小麗向?qū)W校寫了檢查，認識到自己的錯誤，并表達了改正的決心。幾天后，小麗與一些同學(xué)在教室外走廊交談時，老師彭某走過來對大家說：“她(小麗)是個被開除學(xué)籍、拿刀殺人的學(xué)生，學(xué)校不該留她……”小麗聽到后情緒激動，欲跳樓自殺，幸好被同學(xué)勸阻。關(guān)于該事件，下列說法正確的有( )

A.小麗的隱私權(quán)受到侵犯

B.小麗的名譽權(quán)受到侵犯

C.若小麗提起訴訟，被告人應(yīng)是教師彭某

D.若小麗提起訴訟，被告人應(yīng)是學(xué)校

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計劃的分學(xué)科展開。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準。教師應(yīng)將課程標準作為檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

2.D【解析】教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。D項是由教師的教和學(xué)生的學(xué)生共同組成的活動，屬于教學(xué)活動。A項屬于自學(xué)，B項屬于學(xué)生之間的活動，C項屬于教師之間的活動。

3.C【解析】合理化又稱文飾作用，指通過無意識地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。根據(jù)題干所述，陽陽采用的心理防御機制是文飾。

4.B【解析】大部分高級新手教師經(jīng)過實踐和培訓(xùn)，經(jīng)過3～4年能夠成為勝任型教師。勝任型教師是教師發(fā)展的基本目標。

5.C【解析】分析提問是指教師要求學(xué)生能分析出知識的結(jié)構(gòu)、因素，弄清事物之間的關(guān)系或事件的前因后果，識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的相互關(guān)系。在分析提問中，教師常用的關(guān)鍵詞有：為什么、哪些因素、什么原理、什么關(guān)系、得出結(jié)論、論證、證明、分析等。題干所述的提問屬于分析提問。

二、多選題

1.ABCD【解析】現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神的基本點主要表現(xiàn)在：(1)堅持社會主義方向性。(2)堅持全面發(fā)展。(3)培養(yǎng)獨立個性。(4)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。(5)注重提高全民族素質(zhì)。

2.ABD【解析】教師的地位包括教師的社會地位和教師的法律地位。教師的社會地位是由經(jīng)濟地位、政治地位、文化地位等多種因素構(gòu)成的總體性范疇。

3.ABC【解析】少年期學(xué)生的心理有以下特點：(1)從依賴性向獨立性過渡，這是少年期心理發(fā)展最顯著的特征;(2)從“自我朦朧”向“自知之明”過渡;(3)從幼稚向成熟過渡。

4.ABD【解析】學(xué)習動機可以影響學(xué)習效果，學(xué)習效果對學(xué)習動機也有影響。學(xué)習效果可以反作用于學(xué)習動機，所學(xué)知識的增多、學(xué)習成就的取得可以進一步激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，進一步提高學(xué)生的自信心等，從而增強學(xué)生進一步學(xué)習的動機。因此，A、B、D三項說法有誤。

5.ABC【解析】隱私權(quán)是指公民生活中不愿為他人公開或知悉的個人秘密的不可侵犯的人身權(quán)利。名譽權(quán)，是法律規(guī)定公民、法人享有的保有和維護自身名譽的權(quán)利。公民、法人無一例外都享有名譽權(quán)，名譽是指社會對公民個人的品德、情操、才干、聲望、信譽和形象及法人信譽、形象等各方面形成的綜合評價。老師彭某向他人披露、宣揚小麗被開除學(xué)籍的事情，并說她是拿刀殺人的學(xué)生即侵犯了小麗的隱私權(quán)和名譽權(quán)。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔相應(yīng)的責任。因此，若小麗提起訴訟，被告人應(yīng)是教師彭某。