小學(xué)音樂《小雨沙沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-14 14:39 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)初步感知

1.初聽歌曲《小雨沙沙沙》，教師設(shè)問樂曲的情緒，聽完以后說說對(duì)這首歌曲的初步感受。

2.再次聆聽歌曲，教師提出問題：歌曲描繪了一幅什么情景?

學(xué)生自由發(fā)言。

師生共同總結(jié)：歌曲描繪了在春雨中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們用“lu”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，熟悉歌曲旋律。

2.教師帶領(lǐng)同學(xué)們以游戲接龍的方式，教師朗讀歌詞前半句，學(xué)生接歌詞下半句。教師：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”，學(xué)生：“小雨沙沙沙”。潛移默化的將歌詞節(jié)奏融入游戲當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)們熟悉歌詞。

3.將歌詞帶入旋律當(dāng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟鋼琴演唱，從而引導(dǎo)學(xué)生基本學(xué)會(huì)演唱該曲目。

4.教師提出問題：“同學(xué)們，歌曲當(dāng)中哪兩句相同，哪兩句不同，請(qǐng)同學(xué)們觀察一分鐘，隨后找同學(xué)上來(lái)回答”。一分鐘后請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行回答，教師總結(jié)：歌曲1、3樂句完全相同，2、4樂句不同。此時(shí)采用教師示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強(qiáng)的力度進(jìn)行演唱，通過這種方式，帶領(lǐng)同學(xué)們感受樂句之間強(qiáng)弱對(duì)比給音樂帶來(lái)的變化，并邀請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)兩個(gè)相同樂句的強(qiáng)弱對(duì)比練習(xí)。

5.在練習(xí)完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學(xué)上臺(tái)演唱，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。展示完成后，使用剛才練習(xí)的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

1.教師設(shè)問：各位聰明可愛的同學(xué)們，請(qǐng)大家一起告訴老師，通過剛才的演唱，大家能夠發(fā)現(xiàn)歌曲當(dāng)中有哪兩個(gè)角色呢?

學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：歌曲當(dāng)中分別出現(xiàn)了“花兒”和“魚兒”兩個(gè)角色。

2.教師再次提出問題：那么同學(xué)們能不能想出一些動(dòng)作，來(lái)分別表現(xiàn)“花兒”和“魚兒”兩個(gè)角色呢?下面就請(qǐng)大家兩人為一個(gè)小組，給出大家五分鐘的時(shí)間進(jìn)行自由的編創(chuàng)，在編創(chuàng)的過程當(dāng)中同學(xué)們可以想一想大自然當(dāng)中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行模仿。

3.在同學(xué)們編創(chuàng)的過程當(dāng)中教師下臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)，時(shí)間到后請(qǐng)編創(chuàng)動(dòng)作比較好的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示，并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。通過這樣的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們樹立對(duì)大自然的喜愛之情。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。

2.教師布置課后作業(yè)，課下將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的歌曲回家唱給自己的父母聽。

四、板書設(shè)計(jì)