教師招聘初中音樂《剪彩波爾卡》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-14 14:36 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《剪彩波爾卡》是花城版初中音樂(七年級)上冊第六單元的第二課的一節(jié)欣賞課;全曲輕松活潑、流暢歡快，是富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛德華·施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作，又名《火車來了》。作品歡快流暢，用速度表現了通車后人們喜悅的心情。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

7年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。本學段7年級部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

1.通過學習作品《剪彩波爾卡》，學生能夠感受作品的特點，并理解世界音樂文化多樣性。

2.通過對《剪彩波爾卡》的欣賞，運用聆聽、分析、小組合作等方式，提升欣賞能力，加強合作意識。

3.認識愛德華·施特勞斯，初步了解作品的結構和情緒特點。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是初步了解作品的結構和情緒特點。

難點是對作品進行分主題聆聽。

五、說教法、學法

為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：欣賞、講授法。

學法：小組合作探究、視聽結合法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、深入探究、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，教師采用多媒體播放各地的風景，并出示火車旅行的圖片，問學生想去哪里旅行?學生自由回答后并給予評價。由此順勢引入本課課題《剪彩波爾卡》。

這樣設計，把學生的思路引領到課堂教學中來，從課下到課上形成生動自然的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先首次播放多媒體音頻，并提我首次播放多媒體音頻，并提問作品帶來什么樣的感受?根據學生已有的感知能力不難答出這首作品的情緒為歡快活潑的。隨后我會請學生介紹課前搜集的作曲家信息，不論學生介紹如何，我都會給予鼓勵性評價，并總結：愛德華·施特勞斯是奧地利作曲家，也是老約翰·施特勞斯的幼子。他和兩位哥哥小約翰·施特勞斯和約瑟夫·施特勞斯共同努力，成就了維也納的施特勞斯音樂王朝。而他整個家族支配了19世紀維也納的輕音樂時代，為歷任奧地利帝國和歐洲各國的帝皇公卿創(chuàng)作大量圓舞曲和波爾卡

通過這樣的方式，可以讓學生初步了解音樂，順利汲取一些表層的音樂學習，為深入學習這首作品打下堅實的基礎。

第三環(huán)節(jié)是深入探究環(huán)節(jié)

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會引導學生聆聽音頻并請學生跟隨音樂一同做律動，感受速度的變化，并詢問學生這首作品通過速度的變化，表達了怎樣的情緒?學生自由回答并給予鼓勵性評價，隨后師生共同總結出：全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。這是奧地利作曲家愛德華·施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作，又名《火車來了》。作品歡快流暢，用強、弱、中強、中弱速度變化表現了通車后人們喜悅的心情。隨后我會引導學生將聽到的不同樂段用不同的動作表現，相同的樂段用相同的動作表現，用簡單的動作感受到作品中不同的樂段及再現，并引導學生分主題欣賞，詢問如下三個問題：1.第一主題，并思考：“情緒是怎樣的，又聽到了什么樂器的聲音?”2.欣賞第二主題，并思考：“想象到了什么樣的畫面”。3.第三主題是由什么樂器引入的。根據學生對于作品的把握，不難回答出前兩個問題，第一主題的情緒為歡快活潑地，用小提琴表示;第二主題想象到了火車行駛的畫面。最后一個問題對于學生來說稍有難度，我將加以引導順勢總結，第三主題是由打擊樂器合奏進行引入的。在了解的每個主題特點后，我會引導學生哼唱，并感受長笛與短笛表現火車的汽笛聲。最后進行完整聆聽并再次為作品進行體態(tài)律動。

通過這樣的設計，學生不僅能夠學會體態(tài)律動，能夠為不同風格作品創(chuàng)編并且增強學生社會責任感以及自豪感。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會準備了沙錘、鈴鼓分發(fā)給學生。并希望學生四人小組用這些樂器再次為作品進行創(chuàng)編。學生進行展示。給予鼓勵性的評價并總結。

這樣做不僅擴充了學生的知識面以及對音樂家的了解而且增強了學生的小組合作探究能力。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)

我會和學生共同回顧總結課堂內容，我會呼吁學生希望能夠感受不同國家、不同類型的音樂魅力，理解世界音樂文化多樣性。最后結束課堂布置課后作業(yè)：將自己今天學習內容表演給自己的父母。

通過這樣的方式，學生增強對課堂知識的把控，以及再次體會情緒情感，升華到位。

七、說板書設計