教師招聘小學(xué)音樂《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-09-14 14:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)作品《在鐘表店里》，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性。

2.通過聆聽、模仿等方法，提高音樂欣賞能力和音樂想象力。

3.體會(huì)音樂所模仿出的各種鐘表歡快走動(dòng)的場(chǎng)景，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

體會(huì)音樂所模仿出的各種鐘表歡快走動(dòng)的場(chǎng)景，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。

【難點(diǎn)】

通過樂曲速度、旋律的變化發(fā)揮音樂想象力，感受管弦樂曲的魅力，理解音樂文化多樣性。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師演唱歌曲《這是什么》，并提問這首歌描述的是什么物品?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：描述的是鐘，順勢(shì)揭示課題《在鐘表店里》。

(二)初步感知

1.教師首次播放樂曲，并提問這首樂曲的情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：是歡快的情緒。

2.教師再次播放音頻，并提問分為多少部分?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：一共分成了不同的三個(gè)部分。

(三)分段欣賞

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱，提問學(xué)生：第一段樂曲情緒有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：情緒是歡快的。

2.再次感受第一部分旋律，教師提問學(xué)生：閉上眼睛想象在哪里能聽到類似的聲音?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這是鐘表店里的聲音，讓人想到了鐘表店里的工人在快樂工作的場(chǎng)景。

3.再次聆聽第一部分的旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生用身體做鐘，把手臂當(dāng)成分針和秒針，跟著音樂一起表演。

4.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽第二部分，并提出問題：第二部分音樂情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：優(yōu)美抒情。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽第二部分，說說第二部分描述了什么樣的場(chǎng)景?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：到整點(diǎn)了，不同的鐘發(fā)出了不同的聲音，叔叔阿姨們?cè)谛菹⒑统琛?/p>

6.聆聽第三部分，教師提問學(xué)生：第三部分里面有沒有聽過的旋律?描繪的又是什么場(chǎng)景呢?

學(xué)生討論回答。

教師總結(jié)：第三部分把第一部分和第二部分的旋律結(jié)合，描繪的是叔叔阿姨們聽到自己的鐘都走得那么準(zhǔn)時(shí)心里樂開了花，工作起來(lái)更帶勁了。

7.完整聆聽并哼唱第一、第三部分，同時(shí)加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

(四)拓展延伸

聆聽李斯特的《鐘》，提問：這首樂曲和《在鐘表店里》有什么不一樣的地方?

學(xué)生自由回答。

教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：這是由鋼琴獨(dú)奏曲的，主要描述的是鐘的分針和秒針在走動(dòng)的情境。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧《在鐘表店里》所描繪的場(chǎng)景，教師呼吁學(xué)生理解音樂文化的多樣性。

布置課后作業(yè)：搜集更多和鐘有關(guān)的歌曲或樂曲。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣