教師招聘小學美術《猜猜我是誰》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-08-30 14:09 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、說教材

《猜猜我是誰》是人美版小學美術四年級上冊第九課的一節(jié)繪畫基礎課。屬于造型·表現(xiàn)藝術實踐活動。本課程主要通過背后觀察同學的發(fā)型、頭飾和服裝的不同特點以及從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。學習運用線描技法，從背面準確地捕捉人物的頭部特征。本節(jié)課中對于人物背影的描繪，能夠提高學生對美術創(chuàng)作的審美感受，激發(fā)學生對美術的熱愛之情，增進對造型藝術的了解。

通過對教材位置及內容的分析，根據(jù)新課標的要求，我確立了以下教學目標：

(1)初步了解從背后觀察同學的發(fā)型、頭飾和服裝的不同特點以及從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。學習運用線描技法，從背面準確地捕捉人物的頭部特征。

(2)通過從背后觀察發(fā)型、頭飾和服裝，同學們交流、討論不同人物的不同特點以及如何用線條去表現(xiàn)，培養(yǎng)合作、探究新知以及造型表現(xiàn)能力。

(3)培養(yǎng)獨立思考能力與合作學習精神，體會美術在實際生活中的應用和美感，激發(fā)學習美術的興趣以及對傳統(tǒng)繪畫的熱愛。

本著對新課標的理解和學生學習基礎情況的分析，在充分理解教材的基礎上，我確立了以下教學重難點：

教學重點：學習觀察人物頭部背面的特征，使用線描寫生技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背面的作品。

教學難點：使用線描技法，表現(xiàn)人物頭部背面的特征。

二、說學情

四年級的學生有著較強的求知欲和好奇心，較小學低年級來說，他們對于形象的認識和藝術的感知能力都有了一定的提高，但是他們對于人物特征的觀察以及線描的造型運用還存在著欠缺。針對學生的特點，我將在課堂上給予一定的指導，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

三、說教學方法

根據(jù)本課的特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，并結合新課改的要求，我準備采用的教法是啟發(fā)探究法、討論法。啟發(fā)探究法可以充分調動學生的積極性和主動參與的意識。同時輔以討論法，培養(yǎng)學生合作交流的能力，指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。

四、說教學過程

以上是教法與學法部分，下面是第四個部分——教學過程，我將分為六個環(huán)節(jié)進行展示。

(一)激發(fā)興趣，導入新課

課程開始，我出示各學科老師背面的照片，請同學們觀看，通過觀察、猜想畫面中的人物，讓學生在記憶中搜尋任課老師背面的印象，并大膽猜測照片中到底是哪一位老師，做猜一猜的小游戲，舉手最快且猜對的同學，將獲得小禮品，學生進入課堂情境中后，我將順勢導入新課——《猜猜我是誰》。

(二)聯(lián)系生活，講授新知

進入課程后，我會安排以下教學過程：

1.初步感知。

教師出示課件，為學生展示描繪人物背面的作品。學生獨立觀察作品，然后小組內交流分享，老師引導學生可以從人物的發(fā)型、頭飾和服裝的特點來判定畫的是誰。通過分析、辨別人物的背面，學生掌握了基本的觀察方法。