教師招聘面試《生活中的比》說(shuō)課稿

http://liaoning.hteacher.net 2023-08-28 16:00 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元內(nèi)容。比的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要概念，體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材的核心思想。教材編寫的特點(diǎn)：提供多種情景，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義，注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問(wèn)題。

二、說(shuō)學(xué)情

比的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。但是比的意義對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)也往往比較困難。教學(xué)中教學(xué)中借助一定的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象直觀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的學(xué)習(xí)印象。比如通過(guò)對(duì)生活情景的觀察、比較，學(xué)生對(duì)比較數(shù)量間的倍比關(guān)系積累了豐富的感性資料，這樣學(xué)生感知比的意義就比較容易。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

【過(guò)程與方法】

經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義，獲得求比的方法;通過(guò)具體事例的抽象出比的知識(shí)，提高自主探究能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

能利用比的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受比在生活中的廣泛存在;通過(guò)生活中的事例，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】理解比的意義，求比值。

【難點(diǎn)】理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中主要采用小組討論法。學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見(jiàn)。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識(shí)，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí)在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我將出示圖片，觀察圖片后提出問(wèn)題。

問(wèn)題1.觀察圖片后，那張圖片與圖A是比較像的?

問(wèn)題2.上面圖片的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?這些關(guān)系說(shuō)明了什么?(使用三角板測(cè)量說(shuō)明)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一道具體情境問(wèn)題為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。其中我們?cè)谝谜掌拈L(zhǎng)和寬，通過(guò)直觀地觀察和動(dòng)手測(cè)量，更好的引出本節(jié)課的主題：生活中的比。讓學(xué)生學(xué)習(xí)比的過(guò)程中，體會(huì)生活中的比是廣泛存在的。在引出比的過(guò)程中我們采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生自主探討，主動(dòng)參與獲得真知。

(二)探究新知

由上面的問(wèn)題情境我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比，接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答總結(jié)比的概念出示比的概念，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提出概念：兩個(gè)數(shù)相除，就叫做這兩個(gè)數(shù)的比。