教師招聘小學(xué)語文《迢迢牽牛星》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-07-12 13:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《迢迢牽牛星》選自部編版六年級下冊第三課古詩三首，本篇課文是一篇五言詩，選自于《古詩十九首》，本詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而久久不得相見的故事，運用疊音詞表現(xiàn)思緒，運用互文、夸張、比喻的修辭手法，抒發(fā)了個人因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情，正體現(xiàn)著《古詩十九首》的情思動人的特點。

二、說學(xué)情

教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學(xué)情進行分析，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：六年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨立的思維，而且已經(jīng)初步具備了一定的邏輯思維，創(chuàng)造性的思維也有很大的發(fā)展，對于古詩文的學(xué)習(xí)也具備了一定的基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)方式仍然有需要學(xué)習(xí)和提升的地方。本文是一首五言詩，因而重心在朗讀上。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用朗讀體悟的教學(xué)方法進行文本分析。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)新課程標準，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標：

1.感受離婦對丈夫的相思之情及詩人的痛苦憂傷的心情。

2.會認、會寫生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩文，理解詩文主要內(nèi)容，對《古詩十九首》有初步的了解。

3.通過以讀促悟的過程，理解互文、比喻、夸張等修辭手法的運用，感受疊音詞使用的好處。

4.通過體會詩歌充滿音韻美和節(jié)奏美的藝術(shù)特色，提升對古代抒情詩的審美鑒賞能力。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本課的重點和難點是：

教學(xué)重點：理解互文、比喻、夸張等修辭手法的運用，感受疊音詞使用的好處。

教學(xué)難點：感受詩人的痛苦憂傷的心情。

五、說教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖?，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法：談話法、朗讀法、討論法。

我認為，鉆研教材、研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四個方面展開我的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點，我采用了故事法進行導(dǎo)入，講述牛郎與織女的故事。學(xué)生觀看后表達想法，順勢導(dǎo)入本課。通過故事導(dǎo)入的導(dǎo)入形式，既能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受其愛情的同時，更能對本文的情感體會打下基礎(chǔ)。

(二)整體感知

對于學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣，整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)這一目的，所以我是這樣設(shè)計整體感知環(huán)節(jié)的。

首先，我會引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，圈畫出自己不認識的生字詞。接著我會范讀課文，請學(xué)生標注出不認識的生字詞的讀音，同時注意朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等問題。

其次，我會與學(xué)生一起結(jié)合書下注釋和工具書，理解字詞的含義，與學(xué)生一起翻譯詩文的內(nèi)容。接著，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并談一談在閱讀中的感受，通過提問的形式明確：從詩文中能夠感受到詩人的豐富的情感宣泄于其中。

最后，我會講解《古詩十九首》的基本內(nèi)容，從而幫助學(xué)生對文本內(nèi)容、情感表達方式有基本的了解，為后文深入分析文本奠定基礎(chǔ)。