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https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-25 17:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

班杜拉，美國當(dāng)代著名心理學(xué)家，新行為主義的主要代表人物之一，社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。班杜拉在教師招聘中重點(diǎn)考察的方面有：社會(huì)模仿模式、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、自我效能論等觀點(diǎn)。

1.德育模式中的社會(huì)模仿模式

社會(huì)模仿模式主張，需要通過觀察他人在相同環(huán)境中的行為，從他人行為獲得強(qiáng)化的觀察中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，所以建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。

2.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

班杜拉在結(jié)合波波玩偶實(shí)驗(yàn)后得出兒童的學(xué)習(xí)都是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果，他認(rèn)為所有學(xué)習(xí)現(xiàn)象，都可以在替代的基礎(chǔ)上發(fā)生，即都可以通過觀察他人行為及其結(jié)果而實(shí)現(xiàn)。所謂觀察學(xué)習(xí)，又稱替代學(xué)習(xí)，是指通過對(duì)他人及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為三類：

(1)直接的觀察學(xué)習(xí)：它是對(duì)示范行為的簡單模仿，如幼兒的大部分模仿行為，少兒欄目里主持人和小孩說的“我來做，你來跟我一起做”就是屬于這一觀察學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(2)抽象性觀察學(xué)習(xí)：它是指觀察者從對(duì)他人行為的觀察中獲得一定的行為規(guī)則或原理，從而能根據(jù)這些規(guī)則或原理表現(xiàn)出某種類似的行為。如兒童在看了一些古惑仔的電影后，在學(xué)校里建立大哥小弟的稱呼，就是屬于這一學(xué)習(xí)。

(3)創(chuàng)造性觀察：指觀察者通過對(duì)各個(gè)不同榜樣的行為特點(diǎn)進(jìn)行新的組合，從而形成一種全新的行為方式，如青少年從父母、姐妹、同學(xué)及朋友那里獲得了不同的行為特點(diǎn)，最終形成了自己獨(dú)特的行為風(fēng)格。

并且班杜拉對(duì)強(qiáng)化進(jìn)行了具體的分類：

(1)直接強(qiáng)化：觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。例如小明因?yàn)閷W(xué)習(xí)小紅積極回答問題的行為得到了老師的表揚(yáng)屬于這一強(qiáng)化。

(2)替代性強(qiáng)化：觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。比如小明因?yàn)樯险n看到小剛因?yàn)榉e極回答問題受到老師表揚(yáng)，他也積極回答問題就屬于這一強(qiáng)化。

(3)自我強(qiáng)化：人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。例如小李在給自己制定計(jì)劃時(shí)說，只要完成任務(wù)就獎(jiǎng)勵(lì)自己出國旅游，就屬于這一強(qiáng)化。

3.自我效能感

自我效能感指個(gè)人對(duì)自己是否具有通過努力成功完成某種活動(dòng)的能力所持有的主觀判斷與信念。它來自班杜拉對(duì)功效期待與結(jié)果期待的區(qū)分。結(jié)果期待指一個(gè)人對(duì)某一特定的行為將造成某種結(jié)果的估計(jì)，功效期待指一個(gè)人能成功地執(zhí)行某種可以產(chǎn)生一定結(jié)果的行為的信念。

影響自我效能感的因素有：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn);替代性經(jīng)驗(yàn);言語勸說;情緒喚醒等。

考題再現(xiàn)：一名兒童上課吃零食被懲罰，另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了，把自己準(zhǔn)備吃的零食收起來，這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱之為( A )。

A.觀察學(xué)習(xí) B.主動(dòng)學(xué)習(xí) C.參與性學(xué)習(xí) D.模仿學(xué)習(xí)

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