教師招聘備考：建構(gòu)主義知識點梳理

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-25 17:34 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.知識觀：這個世界上沒有一成不變，也沒有一用就靈的知識。知識只是一種解釋和假設(shè)，不同的人對知識的理解是不一樣的，所以知識是動態(tài)的。

2.學生觀：建構(gòu)主義強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性，強調(diào)學生的巨大潛能。比如“每個學生都不是空著腦袋走進教室的”。其次建構(gòu)主義強調(diào)學生經(jīng)驗世界的差異性，每個人在自己的活動和交往中形成了自己的個性化的、獨特性的經(jīng)驗，每個人有自己的興趣和認知風格。例如“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。

3.學習觀：建構(gòu)主義強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。(1)針對學習的主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識的過程。學習者不是被動的信息吸收者。不會有人替你完成某些知識，學習是自己的事情。(2)針對學習的社會互動性。是希望大家共同合作，共同進步。(3)學習的情境性。知識存在于具體、情境性的、可感知的活動之中，不是一套獨立于情景的知識符號，只有通過實際應(yīng)用活動才能真正被人理解。所以學習知識一定要借助于一定的經(jīng)驗背景。

4.教學觀：由于知識具有動態(tài)性以及學生觀、學習觀的一些特點，我們教師的教學一定不能另起爐灶。我們的目的是促進知識經(jīng)驗的再生長過程。

以上是我們常見的知識觀、學生觀、學習觀、教學觀四大觀點。針對四大觀點，也給我們提供了比較常見的教學模式。

1.支架式教學：主要代表人物來自于維果斯基。教師在學習中的作用就像“腳手架”在建筑、修橋中所起的作用一樣，當學生需要時腳手架就會提供支持;當項目展開時便需要適時地調(diào)整或除去腳手架，而不要對學生自己能做好的事情給予過多的幫助。認為教師對學生有指導(dǎo)，但是指導(dǎo)逐步減少，甚至消失。

2.拋錨式教學也稱情景教學，實例式教學，要求教學內(nèi)容建立在有感染力的真實事件或問題的基礎(chǔ)上，確定這類真實事件或問題的過程被形象地比喻為“拋錨”，因為一旦這類事件或問題確定了，整個教學內(nèi)容和教學過程也就被確定了，就如同輪船被錨固定一樣。

3.探究學習：針對問題出發(fā)，圍繞問題大家進行探討和研究。

4.合作學習：合作學習主要以互動合作(師生之間、學生之間)為教學活動取向的，以學習小組為基本組織形式，來共同達成教學目標。

結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進行相應(yīng)的鞏固。例如：

1.“知識并不是對于現(xiàn)實世界的絕對表征，而是一種關(guān)于各種現(xiàn)象的較為可靠的解釋或假設(shè)”持這種知識觀的是( )。

A.建構(gòu)主義 B.人本主義 C.行為主義 D.認知主義

1.【答案】A。解析：題干中所描述的是建構(gòu)主義的知識觀。沒有絕對權(quán)威的知識，只是一種解釋和假設(shè)，隨著人類的不斷發(fā)展，新的假設(shè)會代替原有的假設(shè)。故本題選擇A。

2.下列常用的概念不屬于建構(gòu)主義的有( )。

A.學習共同體 B.先行組織者 C.拋錨式教學 D.支架式教學

2.【答案】B。解析：先行組織者來自于奧蘇貝爾的觀點，而奧蘇貝爾屬于認知主義。因此此題選B。

3.強調(diào)知識的情境性屬于( )的觀點。

A.社會建構(gòu)主義 B.認知主義