教師招聘考試備考：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本理論

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-18 19:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1、行為主義——強(qiáng)化理論

人的學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于某種行為與刺激因強(qiáng)化而建立的穩(wěn)固關(guān)系，受到強(qiáng)化的行為比沒強(qiáng)化的行為更傾向于再次出現(xiàn)，因此，不斷強(qiáng)化可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和穩(wěn)固。認(rèn)為強(qiáng)化能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在學(xué)習(xí)過程中，采用各種外部手段，如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。

2、人本主義——需要層次理論

馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊需要、求知需要、美的需要人、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這些需要從低級(jí)到高級(jí)排成一個(gè)層級(jí)。馬斯洛對(duì)這七種需要進(jìn)行了進(jìn)一步的區(qū)分：位于需要層次圖底部的四種需要被歸為缺失需要，它是個(gè)體生存所必須的，必須得到程度的滿足。如果所有的缺失需要都得到了的滿足，那么個(gè)體將繼續(xù)追求上面的三種高層次需要，這些需要被歸為成長需要，它能夠讓個(gè)體生活得更有質(zhì)量。一般而言，在學(xué)校中最重要的缺失需要是愛和尊重。

需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種低層次的需要沒有得到充分滿足(如父母離異、教師的關(guān)注程度、學(xué)生對(duì)班級(jí)的融入感等，都有可能導(dǎo)致歸屬與愛的需要得不到滿足)。而正是這些因素會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。

3、認(rèn)知主義——成就動(dòng)力理論

成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體為達(dá)到某一有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。它是后天獲得的具有社會(huì)意義的動(dòng)機(jī)，是人類社會(huì)獨(dú)有的。代表人物有麥克利蘭和阿特金森。這個(gè)理論認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為兩部分：趨向順利傾向和避免失敗傾向。趨向順利的傾向指力求克服障礙，施展才能，從而盡快的解決某一難題的心理傾向;避免失敗的傾向指為了避免失敗在他人心中形象受損失而帶來的。根據(jù)這兩類動(dòng)機(jī)在個(gè)體的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中所占有的強(qiáng)度，可以將個(gè)體分為力求順利者和避免失敗者。力求順利者的目的是獲得順利，所以他們會(huì)選擇有所成就的任務(wù)，而順利概率為50%的任務(wù)是他們最有可能的選擇。避免失敗的傾向于選擇非常容易或者非常困難的任務(wù)。因?yàn)檫x擇簡單的任務(wù)可以確保順利;而選擇很難的任務(wù)即使失敗，也可以找到適當(dāng)?shù)慕杩凇?/p>

4、認(rèn)知主義——成敗歸因理論

人們?cè)谕瓿梢患虑榛蜃鐾暌豁?xiàng)工作之后，都喜歡尋找自己或他人之所以取得順利或遭受失敗的原因。這就是歸因。心理學(xué)家維納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)的探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因、可控制因素歸因和不可控制因素歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。