教師招聘考試備考：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-18 19:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、基本觀點(diǎn)

(一)知識觀。建構(gòu)主義認(rèn)為知識不是的，只是人們對客觀世界的一種解釋，知識會隨著人們認(rèn)識程度的深入而不斷變化，會繼續(xù)出現(xiàn)新的解釋。另外，不同的問題情境，需要有針對性地加工原有知識，不同的人對知識的理解不同，同一個人在不同的時間階段，對知識的理解也會不同。

(二)學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程，而不是簡單被動地接受信息，而是主動地建構(gòu)知識的意義。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對外部信息進(jìn)行主動地選擇、加工和處理。對所接受到的信息進(jìn)行解釋，生成了個人的意義或者說是自己的理解。個人頭腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)不同，調(diào)動的知識經(jīng)驗(yàn)相異，對所接受到的信息的解釋就不同。

(三)教學(xué)觀。教學(xué)不能無視學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗(yàn)，不能簡單地強(qiáng)硬地從外部對學(xué)習(xí)者實(shí)施知識的“填灌”，而是應(yīng)該把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中，主動建構(gòu)新的知識經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，需要共同針對某些問題進(jìn)行探索，并在探索的過程中相互交流和質(zhì)疑。

二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

(一)探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該是通過有意義的問題情境，讓學(xué)生通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，來學(xué)習(xí)與所探究的問題有關(guān)的知識，形成解決問題的技能以及自主學(xué)習(xí)的能力。換言之，探索學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動地參與、主動地體驗(yàn)，通過這些活動形成自己的知識與理解的學(xué)習(xí)方式。

(二)支架式教學(xué)。支架式教學(xué)是指教師或其他人與學(xué)習(xí)者共同完成學(xué)習(xí)活動，為學(xué)習(xí)者提供外部支持，幫助他們完成無法獨(dú)立完成的任務(wù)。隨著活動的進(jìn)行，逐漸減少外部支持，讓學(xué)生獨(dú)立活動，直到最后完全撤去支架。

(三)情境教學(xué)。建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題基礎(chǔ)上的教學(xué)成為情境教學(xué)。知識、學(xué)習(xí)是與情境化的活動聯(lián)系在一起的。學(xué)生應(yīng)該在真實(shí)任務(wù)情境中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

(四)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指通過討論、交流、觀點(diǎn)爭論，相互補(bǔ)充和修改，共享集體思維成果，完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)過程。合作學(xué)習(xí)主要是以互動合作(師生之間、學(xué)生之間)為教學(xué)活動取向的，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，來共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。