幼兒園教師招聘考試學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展

https://jiaoshi.huatu.com 2023-04-18 16:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【考點(diǎn)113】感覺和知覺的概念

感覺	人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺是人們認(rèn)識(shí)世界的開端、知識(shí)的源泉，是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)
知覺	人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)

【考點(diǎn)114】視覺的發(fā)展

視覺敏度的發(fā)展

1.視覺敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，也就是發(fā)覺對(duì)象在體積和形狀方面最小差異的能力； 2.新生兒最佳視距在20厘米左右； 3.出生后6個(gè)月以內(nèi)是視覺發(fā)展的敏感期

顏色視覺的發(fā)展

1.顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力； 2.嬰兒出生后第三個(gè)月開始區(qū)分紅、綠兩種光刺激，但不穩(wěn)定，第四個(gè)月比較穩(wěn)定。顏色視覺與顏色的明度、色調(diào)、飽和度有關(guān)； 3.幼兒初期，已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)混合色和近似色時(shí)，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱； 4.幼兒中期，大多數(shù)能認(rèn)識(shí)基本色、近似色，并能說出基本色的名稱； 5.幼兒晚期，不僅能認(rèn)識(shí)顏色，而且在畫圖畫時(shí)，能運(yùn)用各種顏色調(diào)出需要的顏色，并能正確地說出混合色和近似色的名稱； 6.顏色辨別能力的發(fā)展，主要在于掌握顏色的名稱，主要依靠生活經(jīng)驗(yàn)和教育

【考點(diǎn)115】聽覺、觸覺、痛覺的發(fā)展

聽覺的發(fā)展	新生兒具有聽覺偏好：愛聽人的聲音，最愛母親的聲音；愛聽柔和的聲音；愛聽高音調(diào)的聲音
觸覺的發(fā)展	觸覺是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要手段，特別是在兩歲以前；手眼協(xié)調(diào)就是兒童能夠抓住所看見的東西，是嬰兒出生后頭半年認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始
痛覺的發(fā)展	兒童的痛覺閾限隨年齡增長而降低，痛覺感受性隨著年齡的增長而提高

【考點(diǎn)116】學(xué)前兒童空間知覺的發(fā)展

空間知覺	形狀知覺	由易到難的順序是：圓形—正方形—半圓形—長方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形
	大小知覺	6周嬰兒對(duì)積木大小的知覺已顯示了知覺的恒常性； 2歲半至3歲孩子能夠按語言指示拿出大皮球或小皮球； 4歲以后，幼兒能用語言說出圖形有大小
	方位知覺	正常嬰兒主要依靠視覺定位； 3歲兒童僅能夠辨別上下，4歲開始能夠辨別前后，5歲開始能正確地辨別以自身為中心的左右方位，7歲才開始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位
	距離知覺	6個(gè)月嬰兒已經(jīng)有了深度知覺； “視覺懸崖”是一種測(cè)查嬰兒深度知覺的有效裝置

【考點(diǎn)117】學(xué)前兒童時(shí)間知覺的發(fā)展

時(shí)間知覺	嬰兒	主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射
	幼兒	幼兒主要依靠生活作息制度來認(rèn)識(shí)時(shí)間
		幼兒還根據(jù)日夜和季節(jié)變化來對(duì)時(shí)間定向
		幼兒逐漸能夠通過鐘表和日歷認(rèn)識(shí)時(shí)間
		6歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)
		6歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物

【考點(diǎn)118】幼兒時(shí)間知覺的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)

幼兒時(shí)間知覺的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)

1.時(shí)間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高； 2.時(shí)間知覺的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)； 3.幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺和理解有一個(gè)“由中間向兩端”“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢(shì)； 4.理解和利用時(shí)間標(biāo)尺（包括計(jì)時(shí)工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)； 5.）用空間關(guān)系代替時(shí)間關(guān)系

【考點(diǎn)119】幼兒觀察力的發(fā)展

幼兒觀察力的發(fā)展

1.觀察的目的性加強(qiáng)； 2.觀察的持續(xù)性延長； 3.觀察的細(xì)致性增加； 4.觀察的概括性提高； 5.觀察方法的形成

【考點(diǎn)120】感知覺規(guī)律在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用

感知覺規(guī)律		概念
適應(yīng)現(xiàn)象		由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)
對(duì)比現(xiàn)象	先后對(duì)比	同一感覺器官所產(chǎn)生的前一感覺后一感覺之間的相互作用
對(duì)比現(xiàn)象	同時(shí)對(duì)比	同一感覺器官同時(shí)產(chǎn)生的各種感覺之間的相互作用
知覺中對(duì)象與背景的關(guān)系	對(duì)象與背景的差別	對(duì)象與背景的差別越大，對(duì)象越容易從背景中區(qū)別出來
	對(duì)象的活動(dòng)性	在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被知覺為對(duì)象
	刺激物本身各部分的組合	在視覺刺激中，凡是距離上接近或形態(tài)上相似的各部分容易組成知覺的對(duì)象
	教師的言語與直觀材料相結(jié)合	教師對(duì)直觀材料的運(yùn)用，必須與言語講解正確結(jié)合起來