http://shandong.hteacher.net 2023-03-03 10:31 山東教師招聘 [您的教師考試網]
行為主義學習理論中斯金納的觀點是教師招聘考察中較多的知識點。而強化理論是斯金納整個理論中最為核心的部分,因此本文主要介紹的是強化理論的相關考點,以此幫助考生從不同的角度更好地理解其理論,更能有效提高做題的正確率。
1.強化的類型
斯金納將強化看作是增強某種反應、某種行為頻率的手段,它是保持行為和塑造行為必不可少的關鍵因素。利用強化的手段改造行為通常三種類型:正強化、負強化、自然消退。
正強化:也叫積極強化。當人們采取某種行為時能從他人那里得到某種令其感到愉快的結果,這種結果反過來又成為推進人們趨向或重復此種行為的力量。例如家長通過設置獎勵來激勵自己的孩子繼續(xù)表現優(yōu)異。
負強化:也叫消極強化。是指通過終止不愉快條件來增強反應頻率。例如罪犯在立功之后對其進行減刑,這樣罪犯的立功行為就會受到負強化。
自然消退:又稱衰減。它是指對原先可接受的某種行為強化的撤銷。由于在一定時間內不予以強化此行為將自動下降并逐漸消退。例如:上課做鬼臉的同學老師對其進行忽視使該同學感到無趣而自行收斂。
在此需要對負強化和懲罰進行區(qū)分:懲罰是能夠減弱行為或降低反應頻率的手段包括正懲罰和負懲罰。正懲罰:是指行為之后給予一個厭惡刺激(例如學生犯錯老師給予他處分);負懲罰是指行為之后撤銷一個積極刺激(例如小孩犯錯父母因此不讓他和同伴出去玩)。懲罰就是企圖呈現消極強化物或者撤銷積極強化物去刺激某個反應是一種治標的方法對于被懲罰者和懲罰者都是不利的,它并不能讓被懲罰者知道自己該做什么。
2.強化的程序
強化程序是指反應受到強化的時機和頻次。斯金納曾提出過一個著名的強化類型表,根據這個強化類型表,一切強化均可分為兩大類:一是連續(xù)式強化(也稱即時強化),即對每一次或每一階段的正確反應都予以強化;二是間隔式強化(也稱延緩強化),即行為發(fā)生與強化物的出現或撤去之間有一定的時間間隔,或按比率出現或撤去。間隔式強化又可按照時間和比率的不同分為以下四種:
(1)固定時間強化,即每過一定時間間隔之后給予強化,例如月工資;
(2)變動時間強化,即每次強化的時間間隔不等,例如員工可能滿一年晉升也可能滿兩年晉升;
(3)固定比率強化,指強化與反應次數之間呈固定比例,在這種情況下,強化不是在一定時間間隔而是在預定的多少次反應之后出現,例如上課時回答問題3次即可獲得獎品一份;
(4)變動比率強化,指強化與反應次數之間的比例是變化的,例如商場里的夾娃娃機。
練習題:
1.曉明因違反紀律而受到學校的處分,受處分之后曉明再沒有出現違紀行為,反而表現非常優(yōu)秀。鑒于此,學校撤銷了對曉明的處分。學校采取的是以下哪個措施?( )。
A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退
2.負強化和懲罰的作用和結果是一樣的。( )
【參考答案】1.B;2.×。
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責任編輯:云云
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