教師招聘面試：高中歷史《中國(guó)歷代變法和改革》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-28 17:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)圖片、文字等資料，分析中國(guó)歷史上的重要變法和改革的背景、內(nèi)容及歷史作用。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解改革對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)中華民族“求變”“求新”的歷史傳統(tǒng)和精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：歷代變法和改革的內(nèi)容。

難點(diǎn)：歷代變法和改革的歷史作用。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師多媒體呈現(xiàn)史料，提問(wèn)：這段話的含義是什么?

學(xué)生回答：事物發(fā)展到極點(diǎn)就要變革，變革就會(huì)通達(dá)，通達(dá)了就會(huì)保持長(zhǎng)久。

教師引導(dǎo)：這段話的意思是主張“變”，“求變”“求新”是中國(guó)的歷史傳統(tǒng)，也是中華民族綿延不絕、中華文化傳承不息的重要原因。那么，中國(guó)古代有哪些重要變法和改革?由此導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)中國(guó)古代的重要變法和改革

教師在多媒體展示商鞅、北魏孝文帝拓跋宏、王安石、張居正的圖片，并提問(wèn)：這四位歷史人物都進(jìn)行了一系列的變法和改革，結(jié)合課前預(yù)習(xí)想一想這些變法改革的背景、內(nèi)容是什么?產(chǎn)生了怎樣的影響?以歷史小組為單位進(jìn)行討論并以表格形式進(jìn)行歸納。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

1.春秋戰(zhàn)國(guó)——商鞅變法

背景：鐵器的使用和牛耕的推廣，使社會(huì)生產(chǎn)力得到進(jìn)一步發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系處于急劇變化之中。這一時(shí)期，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，各諸侯國(guó)為了適應(yīng)社會(huì)變動(dòng)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，紛紛推行變法。

內(nèi)容：廢除井田制，獎(jiǎng)勵(lì)耕織，廢除世卿世祿制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行什伍連坐，建立縣制。

影響：打擊了貴族特權(quán)，促進(jìn)了封建政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的發(fā)展，使秦國(guó)從一個(gè)西部邊陲弱國(guó)一躍成為虎視群雄的政治軍事強(qiáng)國(guó)，為秦成就統(tǒng)一霸業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2.北魏——孝文帝改革

背景：前秦統(tǒng)一北方，但淝水之戰(zhàn)后又迅速瓦解。439年北魏重新統(tǒng)一北方。戰(zhàn)亂給各族人民帶來(lái)了苦難，在長(zhǎng)期的沖突與交往中，民族交融成為歷史發(fā)展的潮流。

內(nèi)容：實(shí)行俸祿制，推行均田制、三長(zhǎng)制;采取遷都洛陽(yáng)、易服裝、改漢姓、說(shuō)漢話、通婚姻。

影響：鞏固了北魏政權(quán)，促進(jìn)了北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快了北方各族人民的交融，緩和了民族矛盾，縮小了南北差距，為中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

3.北宋——王安石變法

背景：北宋中期，政治腐敗，財(cái)政困難，各地農(nóng)民起義不斷，北部邊境又經(jīng)常受到游牧民族的襲擾。范仲淹的“慶歷新政”改革觸犯了大官僚大地主的利益，后被廢止。

內(nèi)容：針對(duì)官僚機(jī)構(gòu)、財(cái)政制度、軍事體制等方面的弊端，制定和推行了一系列變法的政策和措施。

影響：初期取得了顯著成效，但涉及面廣、阻力大，有些措施也欠妥當(dāng)，后被廢止。

4.明朝——張居正改革

背景：明朝中后期，政治日益腐敗，統(tǒng)治危機(jī)不斷加深。

內(nèi)容：整肅吏治，加強(qiáng)官吏考核，裁減開(kāi)支，清丈土地，改革稅制。

影響：國(guó)家財(cái)政收入增加，社會(huì)矛盾相對(duì)緩和，嚴(yán)重的封建統(tǒng)治危機(jī)得到暫時(shí)緩解。他死后，除一條鞭法外，其他改革幾乎全部廢止。

(二)中國(guó)近代的改革探索

1.戊戌變法

教師提問(wèn)：戊戌變法前的中國(guó)是什么樣的?結(jié)合課前預(yù)習(xí)回答。

學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)陷入內(nèi)憂外患的嚴(yán)重局面，逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。一些愛(ài)國(guó)的有識(shí)之士求變求新，走上了探索救亡圖存之路。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗極大地震撼了中國(guó)社會(huì)。

教師在多媒體展示康有為、梁?jiǎn)⒊膱D片，并提問(wèn)：以康有為、梁?jiǎn)⒊葹榇淼囊慌S新志士，開(kāi)始進(jìn)行維新變法運(yùn)動(dòng)。他們提出了哪些變法措施?結(jié)合史料回答。

學(xué)生回答：創(chuàng)學(xué)會(huì)、辦報(bào)刊、興學(xué)堂，宣傳維新思想，提倡西學(xué)、討論時(shí)政，主張學(xué)習(xí)日本、俄國(guó)變革政治。

教師追問(wèn)：這一系列措施產(chǎn)生了怎么樣的影響?以歷史小組為單位并結(jié)合史料回答。

學(xué)生回答：1898年6月開(kāi)始，在維新派的推動(dòng)下，光緒帝頒布一系列變法詔令，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等領(lǐng)域?qū)嵭凶兎?，一定程度上沖擊了封建制度。戊戌變法觸犯了守舊勢(shì)力的利益，遭到他們的激烈反對(duì)。9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，廢除了大部分變法措施。

教師補(bǔ)充：戊戌變法的失敗，證明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)是行不通的。在變法期間，維新派提倡新學(xué)，主張興民權(quán)，對(duì)封建思想文化進(jìn)行了抨擊，在社會(huì)上起到了思想啟蒙作用，促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒。

2.清末新政

教師在多媒體展示清末新軍演習(xí)的圖片，并提問(wèn)：為了應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)，1901年初，清政府宣布實(shí)行“新政”。為此提出了哪些改革措施?結(jié)合史料回答。

學(xué)生回答：改革教育、派遣留學(xué)生、編練新軍、振興商務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)。

教師提問(wèn)：試著評(píng)價(jià)這些改革措施。

學(xué)生回答：清末新政的一些措施，客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展，但新政并沒(méi)有使清政府?dāng)[脫內(nèi)外困境，很快革命爆發(fā)了。

教師補(bǔ)充：中華民國(guó)建立后，無(wú)論是南京臨時(shí)政府，還是后來(lái)的國(guó)民政府，都陸續(xù)推行了一些改革措施，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、教育等各個(gè)方面。但由于民國(guó)時(shí)期政局動(dòng)蕩，國(guó)家始終未能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的統(tǒng)一，這些改革多以失敗告終。

(三)新中國(guó)成立以來(lái)的重要改革

1.過(guò)渡時(shí)期

教師引導(dǎo)：新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民艱苦奮斗，推行土地改革和各項(xiàng)民主改革，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)，鞏固新生政權(quán)，在短時(shí)間內(nèi)完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度，成功實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革。

2.全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期

教師在多媒體展示《論十大關(guān)系》的圖片，并提問(wèn)：1956年，以毛澤東的《論十大關(guān)系》和中共八大為標(biāo)志，中國(guó)共產(chǎn)黨努力探索一條適合中國(guó)國(guó)情的建設(shè)社會(huì)主義的道路。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，急于求成，犯了“左”傾錯(cuò)誤，中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重曲折。這一時(shí)期的探索取得了哪些成就?

學(xué)生回答：初步建立起進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)所必需的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等方面的骨干力量，積累了黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)。

3.十一屆三中全會(huì)

教師在多媒體展示中共十一屆三中全會(huì)的紀(jì)錄片，并提問(wèn)：1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，會(huì)議的主要內(nèi)容是什么?結(jié)合教材回答。

學(xué)生回答：以鄧小平為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨決定停止“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤做法，作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。

4.中共十八大

教師引導(dǎo)：2012年11月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)。大會(huì)確定了全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開(kāi)放的目標(biāo)。次年，中共十八屆三中全會(huì)召開(kāi)，對(duì)全面深化改革作出總部署、總動(dòng)員，提出完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的全面深化改革總目標(biāo)。

教師提問(wèn)：面對(duì)從古到今中國(guó)歷代重要變法和改革，有怎樣的認(rèn)識(shí)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：改革具有必然性，但也充滿了曲折與艱辛。順應(yīng)時(shí)代潮流的改革，能夠推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與民族交融。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)：搜集有關(guān)變法改革的杰出人物的言論，談?wù)劯母锛覒?yīng)具有怎樣的精神品質(zhì)?