《探尋新航路的熱潮》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2023-02-21 13:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解歐洲人探尋新航路的原因，知道航海應(yīng)具備的條件。

2.通過觀察古代絲綢之路地圖和奧斯曼土耳其帝國形勢圖，總結(jié)探尋新航路的直接原因，提高從地圖中提取信息的能力。通過角色代入和小組探究，分析新航路開辟的條件，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到指南針的發(fā)明對(duì)于新航路的開辟具有重要作用，樹立民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：探尋新航路的原因。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師在大屏幕上展示15世紀(jì)的世界地圖和17世紀(jì)的世界地圖，請同學(xué)們進(jìn)行觀察，并提出問題：兩幅世界地圖之間有什么區(qū)別?(17世界的世界地圖比15世紀(jì)的世界地圖范圍更加的廣泛，出現(xiàn)了美洲等地，說明人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。)

教師追問：這種認(rèn)識(shí)是什么時(shí)候開始改變的呢?世界是如何走向密切聯(lián)系的呢?引發(fā)學(xué)生探究興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)原因

1.根本原因

過渡：這種認(rèn)識(shí)的改變出現(xiàn)在15、16世紀(jì)之交，當(dāng)時(shí)西歐航海家經(jīng)過一系列航海探險(xiǎn)活動(dòng)，開辟了通往印度和美洲等世界各地的新航路，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也更加廣闊。

教師提問：為什么這一時(shí)期會(huì)開辟“新航路”呢?請同學(xué)們結(jié)合前面所學(xué)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，想一想13、14世紀(jì)歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些?帶來了什么影響?(13、14世紀(jì)手工工場和租地農(nóng)場的出現(xiàn)和發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的生產(chǎn)組織逐漸資本主義化，歐洲的市場需求逐漸擴(kuò)大，商品經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)達(dá)。)

教師補(bǔ)充：隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，資本主義萌芽的不斷壯大，本國的市場無法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，所以這一時(shí)期歐洲人渴求找到新的貿(mào)易市場，這也是新航路開辟的根本原因。

2.社會(huì)原因

教師在大屏幕上出示《馬可·波羅行紀(jì)》中的片段，并提出問題：歐洲人想要找到市場、獲得財(cái)富，他們會(huì)想到什么地方呢?為什么?(會(huì)想到東方。一方面是由于東方的絲綢、香料、瓷器等商品比較受歡迎，另一方面是由于受到《馬可·波羅行紀(jì)》的影響。)

教師繼續(xù)引導(dǎo)：《馬可·波羅行紀(jì)》對(duì)東方進(jìn)行了怎樣的描述，帶來了哪些影響?(馬可·波羅在他的行紀(jì)中描繪了中國、印度等東方國家，既古老神秘，又富庶昌明，激起了歐洲人對(duì)于東方的無限想象和向往，歐洲社會(huì)也出現(xiàn)了關(guān)注東方的熱潮。)

3.直接原因

教師繼續(xù)展示古絲綢之路的地圖，并提出問題：在新航路開辟之前，東西方商品如何進(jìn)行貿(mào)易?(通過絲綢之路進(jìn)行商品貿(mào)易，當(dāng)時(shí)亞洲的商品先匯集到地中海，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲各地，中間要經(jīng)過印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的層層轉(zhuǎn)手，商品到達(dá)歐洲后，價(jià)格高漲。)

教師繼續(xù)展示奧斯曼土耳其帝國地圖，并引導(dǎo)學(xué)生思考：既然有舊有的商路可以進(jìn)行貿(mào)易，歐洲人為何還要開辟新的交往道路?(15世紀(jì)中期，奧斯曼土耳其帝國滅掉了拜占庭帝國，控制了東西方貿(mào)易的所有重要商道，并對(duì)商人征收高額關(guān)稅，使得商品價(jià)格變得更高，因此歐洲人越發(fā)想要尋找通往東方的新商路。)

(二)充足的條件

過渡：陸上的絲綢之路被阻斷了，于是歐洲人將開辟新商路的目光轉(zhuǎn)移到了海上，想要開辟通往東方的海上新航路。

教師提問：如果你是當(dāng)時(shí)的航海家，要帶領(lǐng)你的組員組成海上遠(yuǎn)洋探險(xiǎn)隊(duì)，進(jìn)行遠(yuǎn)洋探險(xiǎn)，你覺得還需要哪些充足的條件?教師請學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行探究。(進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行需要豐富的地理知識(shí)、先進(jìn)的航海和造船技術(shù)。)

教師接下來展示托勒密《地理學(xué)指南》中的世界地圖以及多桅帆船示意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)的歐洲具備這些條件嗎?具體的表現(xiàn)有哪里?(具備了這些條件。首先，隨著地理學(xué)的發(fā)展，地圓學(xué)說逐漸被接受，有些學(xué)者還能大致勾勒整個(gè)地球的自然輪廓，人們斷定，從歐洲向西航行也能到達(dá)東方。其次，中國的指南針也傳入歐洲，13世紀(jì)，歐洲水手已經(jīng)掌握了羅盤技術(shù)，使得航海技術(shù)有了較大進(jìn)步。最后，造船業(yè)也在不斷發(fā)展，船的規(guī)模更大、速度更快、操作更加靈活，這些都為遠(yuǎn)洋航行提供了充足的條件。)

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新航路開辟的原因和條件，了解了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是新航路開辟的根本原因，知道了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是新航路得以開辟的重要條件，其中中國的四大發(fā)明之一——指南針，成為新航路開辟的重要技術(shù)之一，這是我國為世界發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)，希望同學(xué)們能以此為傲，并努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，研發(fā)新技術(shù)，以中國人的名義驚艷世界。

2.作業(yè)：請同學(xué)們課后查閱資料，搜集著名航海家以及他們的探險(xiǎn)經(jīng)歷，下節(jié)課一起分享。

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