教師招聘考試:洛扎諾夫和他的暗示法

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-30 17:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、什么是暗示教學(xué)

基于科技發(fā)展和知識“爆炸”的趨勢，暗示教學(xué)法自于1966 年在保加利亞問世，并隨著教育改革浪潮席卷各國。被蘇聯(lián)、東德、匈牙利、美國、英國、法國、日本等數(shù)十個國家進行研究和實驗。許多研究表明：這是一種開發(fā)人類潛能，加速學(xué)習(xí)進程的教學(xué)理論。并強調(diào)了人的生理和心理潛能的開發(fā)。

暗示教學(xué)，就是利用人的可暗示性，重視教學(xué)環(huán)境的情感渲染，實現(xiàn)理智與情感的統(tǒng)一，有意識功能和無意識功能的統(tǒng)一，特別是充分調(diào)動大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在精神愉快的氣氛中，不知不覺中接受信息。

二、暗示教學(xué)法的優(yōu)勢和實踐結(jié)果

(一)暗示教學(xué)的優(yōu)點：

1.從速度上來看：比傳統(tǒng)方法進度快 5-50 倍;

2.對低能者和聰明的學(xué)生，對青年人和老年人都適用;

3.也不需要任何特殊的輔助設(shè)備。

(二)暗示教學(xué)的實踐結(jié)果

暗示教學(xué)法的實踐結(jié)果：五個星期管教成人說外語，一個月定使兒童讀文章。這一成績證明暗示教學(xué)法在開發(fā)人的心理潛力方面，確是有異常功效的。

三、暗示教學(xué)法的基本原則、途徑和要求

四、暗示教學(xué)法在我國的具體運用

暗示，是指人或環(huán)境以不明顯的方式向個體發(fā)放某種信息，而個體接受了這些信息后無意中作出反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。簡言之，暗示現(xiàn)象就是“不加批判地服從”。我們常說的“望梅止渴”就是暗示在起作用。

洛扎諾夫的暗示學(xué)有時也被譯作啟發(fā)學(xué)、揭示學(xué)，它研究暗示手段、暗示效果以及暗示手段如何引起暗示效果的規(guī)律。暗示學(xué)在醫(yī)療、司法、體育、文藝、教育、管理等各領(lǐng)城均有廣泛應(yīng)用。暗示學(xué)在教學(xué)領(lǐng)城的應(yīng)用，則產(chǎn)生了暗示教學(xué)法，或稱用“洛扎諾大法。”由于暗示教學(xué)法用于外語教學(xué)能使學(xué)員短期速成,故又稱之為暗示速成教學(xué)法。

該教學(xué)法在我國也取得了一批實驗成果:

1.吉林化學(xué)工業(yè)公司第四中學(xué)教師趙義泉進行了三輪初中英語暗示教學(xué)實驗。

2.江蘇南通中學(xué)教師宋方在進行了初中語文暗示教學(xué)實驗。

3.蘇州大學(xué)外語系教師劉俊在蘇州市十中進行了初中英語教學(xué)實驗。

4.中山醫(yī)科大學(xué)進行了“超級學(xué)習(xí)法”的研究。

另外，有些教學(xué)整體改革實驗,如上海一師附小的“愉快救育”實驗在理論上與暗示教學(xué)法思想一脈相承。

【考題再現(xiàn)】暗示教學(xué)法的提出者是學(xué)習(xí)者( )

A.布魯姆 B.羅杰斯 C.洛扎諾夫 D.沙塔洛夫

【答案】C。解析：本題考查教學(xué)人物的識記。洛扎諾夫提出了暗示教學(xué)。暗示教學(xué)亦稱“啟發(fā)學(xué)”、“洛扎諾夫教學(xué)法”，是運用暗示手段激發(fā)個人心理潛力，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)理論和方法。C項正確。

A項：布魯姆提出掌握學(xué)習(xí)理論。掌握學(xué)習(xí)的基本理念是只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度(通常要求達到完成80%~90%的評價項目)。與題干不符，排除。

B項：羅杰斯從人本主義出發(fā)提出“以學(xué)生為中心”的主張，使美國教育心理學(xué)開始重視研究教學(xué)中的社會心理因素。與題干不符，排除。

D項：綱要信號法也叫“沙塔洛夫綱要信號法”，是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家沙塔洛夫創(chuàng)立的一種教學(xué)方法，稱為“沙塔洛夫綱要信號法”。此法的核心是“綱要信號”。

因此，A、B、D三項均為干擾項。與題干不符，排除，故本題選擇C選項。