教師招聘初中美術(shù)《紋樣的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-29 15:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：體驗(yàn)和感悟傳統(tǒng)紋樣寓意吉祥的精神特征，認(rèn)識(shí)和了解連續(xù)紋樣。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、對(duì)比了解連續(xù)紋樣的骨式特征并繪制連續(xù)紋樣。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠把紋樣應(yīng)用到生活中，美化生活環(huán)境。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感悟傳統(tǒng)紋樣的精神特征，了解連續(xù)紋樣的骨式特征并繪制連續(xù)紋樣。

難點(diǎn)：創(chuàng)作繪制出美麗的紋樣并應(yīng)用到生活中，裝點(diǎn)我們的生活。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師播放紀(jì)錄片《原始社會(huì)的彩陶紋樣》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)看完之后的感受?這些原始彩陶身上的紋樣，是原始先民藝術(shù)的結(jié)晶，代表了原始先民們祈求豐收、祝福本氏族人員興旺的愿望。教師提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中都在哪些地方見(jiàn)過(guò)紋樣?學(xué)生回答：衣服上、墻壁上、器皿上等，紋樣的設(shè)計(jì)歷史悠久，這些紋樣又是如何創(chuàng)作出來(lái)的呢?引出課題《紋樣的魅力》。

環(huán)節(jié)二：描述分析

1.初識(shí)紋樣

教師運(yùn)用多媒體，出示作品《亞竇方罍》《花卉紋六角銀盤(pán)》，提出問(wèn)題：作品由哪些紋飾組成?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《亞竇方罍》作品中的紋飾有鳥(niǎo)紋、弦紋、夔龍紋、饕餮紋等;《花卉紋六角銀盤(pán)》有折枝花卉、蓮花等紋樣;教師繼續(xù)追問(wèn)這兩個(gè)器皿身上的紋樣在表現(xiàn)手法上有什么不同呢?《亞竇方罍》的紋樣高度概括，富有神秘色彩;《花卉紋六角銀盤(pán)》的紋樣繁復(fù)、細(xì)膩，富有生活氣息。

2.探究紋樣特點(diǎn)

組織連一連活動(dòng)，出示花卉單獨(dú)紋樣、自然形適合紋樣、圓形適合紋樣，讓同學(xué)們根據(jù)這些紋樣的特點(diǎn)得出紋樣常見(jiàn)的兩種類型：?jiǎn)为?dú)紋樣、適合紋樣。并說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣連，依據(jù)是什么?學(xué)生連線并回答后，教師總結(jié)：?jiǎn)为?dú)紋樣是在紋樣四周與其他形態(tài)不產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系、能夠獨(dú)立存在的紋樣;適合紋樣是指適合一定外形限制的紋樣。

3.連續(xù)紋樣骨式

教師展示教材中的二方連續(xù)紋樣作品及其骨式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：

①二方連續(xù)紋樣是什么?(二方連續(xù)紋樣亦稱“帶狀紋樣”，是紋樣的一種組織方法，是由一個(gè)單位紋樣向上下或者左右兩個(gè)方向連續(xù)反復(fù)而形成的紋樣)

②它們排法有哪些?(散點(diǎn)式、直立式、傾斜式、波紋式、結(jié)合式等)

環(huán)節(jié)三：示范講解

教師示范波紋式骨式排法作品的基本方法和步驟：

1.以荷花形象為設(shè)計(jì)紋樣雛形;

2.用流暢的線條勾畫(huà)出紋樣;

3.按照波紋式骨式排法左右連續(xù)示范兩個(gè)相同紋飾組合在一起;

4.最后把設(shè)計(jì)好的紋樣裝飾在書(shū)籍的封面上。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)

1.布置活動(dòng)練習(xí)：觀察身邊可以用于設(shè)計(jì)的素材，設(shè)計(jì)一幅紋樣作品。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意設(shè)計(jì)形象的穿插、大小的錯(cuò)落、簡(jiǎn)繁對(duì)比、色彩呼應(yīng)、及連接點(diǎn)處的再加工等變化。

2.組織學(xué)生將作品剪下來(lái)，并選擇合適的背景，裝貼組成集體作品集。教師引導(dǎo)學(xué)生可從色彩、構(gòu)圖、線條等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紋飾其實(shí)是圖案的一種，而圖案是一個(gè)多層含義的概念一般有廣義和狹義之分的。它是在工藝、材料、成本、美觀、實(shí)用功能等條件的制約下制成的圖樣、模型、裝飾紋樣等方案的通稱。

2.作業(yè)是請(qǐng)學(xué)生課后運(yùn)用學(xué)到的方法預(yù)習(xí)四方連續(xù)紋樣，為下節(jié)課講《四方連續(xù)紋樣》作鋪墊。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)