教師招聘初中美術(shù)《漂亮的手工燈飾》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-29 14:59 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程不單是獲得知識(shí)的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。在此期間我會(huì)有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)。具體環(huán)節(jié)如下：

活動(dòng)一：趣味情境導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)課堂更加具備趣味性。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會(huì)吟誦“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩(shī)句，提出問題：這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?在這樣的節(jié)日里我們會(huì)做什么事情呢?引出元宵節(jié)里猜燈謎的傳統(tǒng)習(xí)俗。

通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生感受燈飾的作用并激發(fā)創(chuàng)作欲望，以此來(lái)引出本節(jié)課的課題《漂亮的手工燈飾》。

活動(dòng)二：作品圖像識(shí)讀

其次，是圖像識(shí)讀環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)理解作品，所以我將本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟逐一展開：

第一步，我會(huì)展示《長(zhǎng)信宮燈》《馬燈》等燈飾作品圖片，提出問題：這些燈飾分別有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生從形象、材質(zhì)、能源等角度回答。接著我會(huì)出示易拉罐電池?zé)?、海苔壁燈等燈飾圖片，請(qǐng)學(xué)生談一談燈飾的造型特點(diǎn)，燈光又給你帶來(lái)什么感受?學(xué)生可能回答：在色彩上以白色、黃色為主，造型新穎、獨(dú)特，營(yíng)造出輕松、柔和的氛圍。根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)補(bǔ)充總結(jié)：這些手工燈飾的造型具有創(chuàng)意，富于美感，而且主要采用冷光燈作為光源，可以更好的保護(hù)眼睛，同時(shí)更加節(jié)能、美觀。

第二步，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)燈飾的材質(zhì)與制作方法。分發(fā)燈飾實(shí)物，學(xué)生觀察，小組合作思考問題：說(shuō)一說(shuō)，這些燈飾運(yùn)用了哪些廢舊材料?談一談，可以運(yùn)用什么方式進(jìn)行制作燈飾?學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出有易拉罐、海苔、塑料、酒瓶、竹竿、瓷瓶等，進(jìn)而師生共同總結(jié)出手工燈飾的材料環(huán)保易得、種類多樣。在制作時(shí)以立體造型為基礎(chǔ)，結(jié)合粘貼、卷、折等多種方法就可以制作出一件美觀實(shí)用的手工燈飾。

通過(guò)對(duì)作品由淺入深的觀察與分析，也為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)鋪平了道路。

活動(dòng)三：技法表現(xiàn)探究

接下來(lái)就是技法表現(xiàn)探究環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作技法。所以，我將示范手工燈飾的制作方法：

1.把燈口的圓形部件擰下，將其內(nèi)徑大小描畫在一張紙條上，并剪出內(nèi)徑圓孔，畫出兩條平行的斜虛線;

2.照紙條的形狀剪一張同樣大小的塑料卡片，并按虛線位置折疊;

3.將這張卡片套在燈口上，并用圓形部件擰緊，將其放在兩層塑料文件夾之間，用鐵夾子夾緊;

4.用鉚釘或訂書釘固定其兩端;

5.最后，將準(zhǔn)備好的兩張繪畫作業(yè)覆蓋在文件夾的外面，并用鐵架子固定。

在本環(huán)節(jié)中我會(huì)邊示范邊講解，以解決學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作上的難點(diǎn)。

活動(dòng)四：美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

美術(shù)課堂同樣具有實(shí)踐性。此時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)高漲起來(lái)，我會(huì)適時(shí)把時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，并動(dòng)手實(shí)踐：制作一件精美的手工燈飾作品。在此階段，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并從燈飾的造型、材料的選擇、制作方法等給出指導(dǎo)意見，幫助學(xué)生順利完成作品。

活動(dòng)五：多元展示評(píng)價(jià)

在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì)設(shè)置“華燈初上”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品呈現(xiàn)在展示臺(tái)，并從燈飾的造型、材料、顏色等多方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。情境教學(xué)的方式既達(dá)到了檢驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的目的也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

活動(dòng)六：小結(jié)升華作業(yè)

小結(jié)不僅可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，回顧本課重要知識(shí)點(diǎn)，并且從節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境方面進(jìn)行情感升華。最后，從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后用制作的燈飾裝點(diǎn)家居。以此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的情感，感受美術(shù)和生活相聯(lián)系的樂趣，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的美好。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)