教師招聘高中美術(shù)《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-29 14:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解花鳥畫的題材、分類，掌握寫生花鳥畫的造型、構(gòu)圖、筆墨等特點(diǎn)，體會寫生花鳥畫的“形”“神”意趣，學(xué)會鑒賞花鳥畫作品的基本方法。

過程與方法：通過欣賞《寫生珍禽圖》《墨葡萄圖》等代表作品，分析寫生花鳥，造型、構(gòu)圖、筆墨等特點(diǎn)體會畫家的情感，并理解花鳥畫發(fā)展不同背景的關(guān)系，提高鑒賞能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受花鳥畫的藝術(shù)魅力，熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感悟繪畫與自然之美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：寫生花鳥畫的“形”“神”特點(diǎn)及鑒賞方法。

難點(diǎn)：結(jié)合畫家思想體會作品內(nèi)涵。

三、教學(xué)過程

(一)趣味情境導(dǎo)入

教師朗誦詩詞“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”提出問題：

①詩詞中表現(xiàn)了哪些物象?給你怎樣的感受?(草、鶯、佛堤、楊柳;生機(jī)盎然)

②中國畫也常描繪這些物象表達(dá)情感，那屬于中國傳統(tǒng)繪畫的哪種畫科?(花鳥畫)

教師總結(jié)：中國畫從題材上分為山水、花鳥、人物，這些描繪各種動植物，比如花木、翎毛、草蟲、鱗介等內(nèi)容的都屬于花鳥畫的范疇，為什么藝術(shù)家們要描繪這些題材?其實(shí)無論花鳥畫還是人物畫他們都會反映出一定的內(nèi)涵。他們表達(dá)了什么畫外之意呢?引出課題《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》

(二)作品內(nèi)容識讀

1.教師出示黃荃的《寫生珍禽圖》和徐渭的《墨葡萄圖》提出問題：

作品表現(xiàn)形式有什么不同?(《寫生珍禽圖》精細(xì)逼真，工筆畫法;《墨葡萄圖》酣暢淋漓，寫意畫法)

2.出示真實(shí)鳥的圖片與《寫生珍禽圖》進(jìn)行對比，提出問題：

作品中的形象與真實(shí)的鳥有怎樣的聯(lián)系?(作品中是對生活中鳥的真實(shí)的寫照)

總結(jié)：花鳥畫主要分為工筆和寫意兩大類型，在南北朝已初具規(guī)模，唐代形成獨(dú)立的畫科，五代開始成熟。在寫實(shí)技巧方面，花鳥畫至兩宋而臻于巔峰。據(jù)說宋徽宗時(shí)畫院高手筆下的月季花，可以區(qū)分出四時(shí)，朝暮不同的花、蕊、葉。留存至今的《寫生珍禽圖》等作品，可證古人所言不虛。

(三)形式語言審美

1.寫生花鳥

教師繼續(xù)展示宋代花鳥畫《雙喜圖》《墨竹圖》，提出問題：

①宋代的花鳥畫作品在造型描繪上和五代時(shí)期比較有什么特點(diǎn)?(《雙喜圖》靜動結(jié)合的造型形象生動有趣，《墨竹圖》造型枝葉分明，穿插有序。從五代到北宋，造型寫實(shí)的同時(shí)更追求形象的精彩瞬間表達(dá)，以體現(xiàn)生動傳神、形神兼?zhèn)渲?

②構(gòu)圖上又有怎樣的不同?(片段折枝，布局有序，更加生動)

教師總結(jié)：宋人花鳥畫注重寫生，古人的寫生與“寫實(shí)”的含義不同，要求表現(xiàn)花鳥的生機(jī)意趣。

宋人藝術(shù)家在五代精細(xì)描繪的基礎(chǔ)上，不僅體現(xiàn)物象的真實(shí)質(zhì)感也通過精湛的折枝式構(gòu)圖選取手法，更加追求實(shí)物內(nèi)在的精神特色，形成古代花鳥畫寫生的高峰期。

2.筆墨情趣

教師繼續(xù)展示：北宋文同《墨竹圖》與元代王冕《墨梅圖》，提出問題：

①兩者作品相較在筆墨上有何不同?(《墨竹圖》用筆精細(xì)，竹竿墨色偏淡，竹葉在墨色處理上更突出墨彩繽紛和豐富的層次;《墨梅圖》筆力挺勁，墨色濃淡相宣富有變化)

②筆墨與題材結(jié)合烘托出畫家怎樣的情感?(竹子借水墨的淋漓酣暢和竹姿的挺拔瀟灑來抒發(fā)自己的心緒;王冕畫的梅不想用鮮艷的色彩去吸引人討好人，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間，寄寓了畫家那種高傲不羈的思想感情)

教師總結(jié)：在古人心目中，花、鳥、魚、蟲有著與人相類似的性情、氣質(zhì)。如牡丹、芍藥用以華貴的色彩表達(dá)富貴之態(tài);松、竹、梅、菊借以淡雅筆墨比君子品質(zhì)?？梢娀B的生機(jī)意趣不僅是自然層面的，也是與人們生活際遇、情感觀念緊密相連。

(四)社會文化理解

組織小組討論：結(jié)合課前搜集資料，結(jié)合時(shí)代背景，談一談傳統(tǒng)花鳥畫能否以寫實(shí)的程度作為衡量藝術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)。

(寫實(shí)不能作為衡量藝術(shù)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作品中可看出五代花鳥注重寫實(shí)但隨著時(shí)代發(fā)展，宋元以來花鳥畫的創(chuàng)作越來越側(cè)重“形”“神”兼?zhèn)湟约肮P墨、精神的強(qiáng)調(diào)。所以花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，適應(yīng)中國人的社會審美需要，成為了中國人寄情托物言志的重要藝術(shù)載體，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以寓興、寫意為歸依的傳統(tǒng)。)

(五)方法歸納運(yùn)用

1.方法歸納：引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，可以從哪些角度鑒賞寫生花鳥畫作品?(構(gòu)圖、造型、筆墨等)

2.方法運(yùn)用：設(shè)置“鑒賞會”的情境，展示鄭思肖的作品《墨蘭圖》，進(jìn)行鑒賞。

(《墨蘭圖》構(gòu)圖簡潔、舒展，蘭花飽滿，蘭葉互不交叉，用筆沉穩(wěn)流暢，挺拔剛勁，婉轉(zhuǎn)富有變化，作者借以這種文人水墨畫的形式表現(xiàn)了蘭葉挺拔、富有韌性、剛?cè)嵯嗉嬷|(zhì)。描繪出蘭花的野逸、不畏風(fēng)霜的高尚品格，借筆墨抒發(fā)胸中逸氣，是自我思想品格的寫照。)

(六)小結(jié)升華作業(yè)

1.總結(jié)花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)及鑒賞方法。

2.升華情感：傳統(tǒng)花鳥畫雖風(fēng)格迥異，但都有其獨(dú)特藝術(shù)魅力，也有著數(shù)千年的歷史和輝煌的業(yè)績，它是中國傳統(tǒng)繪畫的重要組成部分，也成就了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)地位，所以我們要保護(hù)并傳承他們。

3.課后搜集資料，還有哪些有代表性的寫生花鳥畫作品，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。

四、板書設(shè)計(jì)