教師招聘小學(xué)語文《寒食》教學(xué)設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-28 17:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識并會寫生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩文，理解詩文主要內(nèi)容。

2.通過朗讀感悟、小組討論，學(xué)生能夠理解諷刺手法在詩文中的運用。

3.學(xué)生能夠體會到詩人韓翃對當(dāng)時的腐敗現(xiàn)象的諷刺之感。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能夠理解諷刺在詩文中的運用。

教學(xué)難點：體會詩人韓翃對當(dāng)時腐敗現(xiàn)象的諷刺之感。

三、教學(xué)方法

朗讀感悟法;合作討論法;談話法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師通過談話法進行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考了解的節(jié)日。對話同學(xué)：同學(xué)們，大家都知道哪些節(jié)日呢?在這些節(jié)日我們都會做些什么呢?本節(jié)課我們就走進一個大家比較陌生的節(jié)日，看看在古代，人們都是怎么度過這個節(jié)日的?(板書：寒食)

(二)初讀課文，感知詩歌情感基調(diào)

1.學(xué)生自讀，標(biāo)注自己不認(rèn)識的生字和不理解意思的字詞。

2.教師范讀，學(xué)生標(biāo)注讀音。

3.教師解釋字詞含義，師生結(jié)合字詞含義共同翻譯詩文。

春城：春天的京城。

寒食：古代在清明節(jié)前兩天的節(jié)日，禁火三天，只吃冷食，所以稱寒食。

御柳：御苑之柳，皇城中的柳樹。

漢宮：這里指唐朝皇宮。

傳蠟燭：寒食節(jié)普天下禁火，但權(quán)貴寵臣可得到皇帝恩賜而得到燃燭。

五侯：漢成帝時封王皇后的五個兄弟王譚、王商、王立、王根、王逢時皆為候，受到特別的恩寵。這里泛指天子近幸之臣，權(quán)貴豪門。

4.教師播放朗讀音頻，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)朗讀技巧(朗讀輕重音、語音語調(diào)、停頓位置等)。

5.學(xué)生大聲讀課文，思考：從詩文中都讀出了什么內(nèi)容?

明確：詩文中描述了在寒食節(jié)這天的白天和夜晚的景象。

(三)品析語句，合作交流

1.學(xué)生自讀課文，思考：“春城無處不飛花”中的“飛”換成“開”好不好，為什么?

明確：“開花”和“飛花”都是表示動作的詞語和自然景物的結(jié)合，“開花”只是表示自然界中最自然的狀態(tài)，而“飛花”更能表現(xiàn)出強烈的動態(tài)感，最大限度的體現(xiàn)出生機勃勃的春天景象，“飛花”寫出了在春天里落花隨風(fēng)起舞的美麗景象。(板書：飛)

2.學(xué)生默讀課文，思考：在“寒食東風(fēng)御柳斜”這一句中你都讀出了什么呢?

明確：通過“斜”字可以看出將無形的“東風(fēng)”化為有形，這東風(fēng)既紛飛了柳絮，也將柳枝吹的飄浮起來，描摹了這樣一個暮春時節(jié)的白日景象。(板書：斜)

3.教師講解寒食的節(jié)日習(xí)俗，提問：寒食節(jié)的夜晚王公貴族是如何度過的?

明確：到了夜晚，皇宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，他們都可以點燈來度過這一天。

4.學(xué)生朗讀課文，思考：從哪里可以看出來權(quán)貴豪門也可以這樣過寒食節(jié)的?看到這樣景象的百姓心里會有什么想法?

明確：通過“輕煙散入五侯家”這一句可以看出，權(quán)貴豪門可以和皇宮中的天子一樣，可以不必黑暗度日，而城中的百姓們只能吃冷食、禁用火來過寒食節(jié)。(板書：權(quán)貴豪門)

5.學(xué)生討論，探討：從這里可以讀出詩人對當(dāng)時制度什么樣的態(tài)度?

明確：通過全文的學(xué)習(xí)，可以感受到詩人對于封建統(tǒng)治的腐敗做出了含蓄、委婉的諷刺，運用諷刺表達了詩人內(nèi)心的洶涌澎湃之情。(板書：諷刺)

(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.教師配樂，學(xué)生集體朗讀，要求讀出感情、氣勢，注意字音正確、停頓位置等問題。

2.學(xué)生總結(jié)，教師補充，共同得出：通過本篇詩文的學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)到寒食節(jié)的相關(guān)知識，還可以看到不同的人在寒食節(jié)是如何度過的，更體會到了詩人對于當(dāng)時的貴族階級的諷刺與不滿，學(xué)習(xí)到了諷刺手法。

3.作業(yè)：背誦本詩;課下搜集詩人韓翃的其他詩篇，品析寫作內(nèi)容的異同。

五、板書設(shè)計