教師招聘高中美術(shù)《凝固的音樂》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-10 17:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，是教學設(shè)計的基礎(chǔ)。因此，我對本課教材進行了細致的分析。本課選自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞第四單元主題一，屬于“美術(shù)鑒賞”模塊。由于本節(jié)課知識點比較多，所以我將本課分為了兩個課時，本次主要講解第一課時，主要內(nèi)容為中外建筑材料、結(jié)構(gòu)和空間營造的特點，通過多方面對比賞析，掌握中外建筑的不同特點。

二、說學情

備課不僅要備教材，更要備學生，合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)。我所面臨的學生已經(jīng)具備了用恰當?shù)恼Z言鑒賞建筑藝術(shù)的能力，同時他們對中國建筑藝術(shù)的特點有較為深刻的認知，但是他們往往對西方建筑了解甚少。因此，我也會通過大量作品的展示拓寬學生的視野，幫助學生更好地理解建筑藝術(shù)的特點。

三、說教學目標

基于以上對教材和學情的分析我將本課的教學目標確立如下。

知識與技能：了解中外建筑藝術(shù)的區(qū)別，掌握中外建筑從材料、空間進行賞析，并理解中外建筑材料土木、石材、黏土等不同材質(zhì)。

過程與方法：通過觀察國家體育場、福建土樓、應縣木塔、帕特農(nóng)神廟等建筑作品知道建筑藝術(shù)用材，欣賞分析蘇州博物館新館和朗香教堂的空間特點，能夠鑒賞中外建筑。

情感、態(tài)度和價值觀：逐步養(yǎng)成正確的鑒賞多元建筑的意識，開闊美術(shù)鑒賞的視野，提高審美素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重多元文化的意識。

四、說教學重難點

教學目標確定了，本課的重難點就顯而易見了。

重點：中外建筑的用材、結(jié)構(gòu)及空間營造特點。

難點：建筑空間的虛實關(guān)系。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，我將采用情境法、對比鑒賞法、小組探究法等方法優(yōu)化教學。

六、說教學準備

同時為了保證教學效果，我將采用PPT課件輔助教學。

七、說教學過程

美術(shù)鑒賞旨在引導學生逐步理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，因此我將本課設(shè)計為六個環(huán)節(jié)，我將從教什么、怎么教和為什么這樣教三個維度來闡述我的教學。

活動一：趣味情境導入

好的開始是一堂課成功的一半，為了充分調(diào)動學生的積極性并且為接下來的教學作好鋪墊，我會在導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)“建筑沙龍”的情境：播放樂曲，并展示古今中外著名建筑，請學生自由分享感受。引導學生感受不同的建筑給人不同的視覺美感，順勢導入課題《凝固的音樂》。

活動二：作品內(nèi)容識讀

為了凸顯美術(shù)教學視覺性的特點，并充分體現(xiàn)學生的主體地位，在作品內(nèi)容識讀環(huán)節(jié)我進行了如下設(shè)計，用多媒體展示國家體育場、福建土樓、應縣木塔、帕特農(nóng)神廟等建筑作品，并提出問題：中西方建筑用材有什么不同?這些建筑用材有什么特性?能帶給我們什么不同的感受?學生不難發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑以土木為主，西方以石材為主。根據(jù)學生回答，我會總結(jié)出：木材重量輕、易加工，給人古樸、溫和之感;石材堅固易保存、質(zhì)感冷硬，容易讓人產(chǎn)生崇高敬畏之情。通過一系列問題的設(shè)置讓學生從建筑用材的角度初步感知中西建筑的差異性。

活動三：形式語言審美

在學生對建筑用材有了初步認知后，展示蘇州博物館的圖片和內(nèi)部空間的細節(jié)圖，并提出問題：建筑的美感是如何通過外形體現(xiàn)的?與傳統(tǒng)建筑相比，空間布局有何不同?引導學生理解：建筑外形有明顯的高低起伏，內(nèi)部的結(jié)構(gòu)面積也有大有小;打破傳統(tǒng)建筑的中軸對稱布局，將博物館置于院落之間。隨后進一步追問：博物館在建造中運用到了許多不同的元素以及造型手法分別有哪些?這些建筑空間的營造手段對建筑藝術(shù)效果的呈現(xiàn)有什么樣的作用?師生共同總結(jié)：蘇州博物館在外形上體現(xiàn)高低、方圓的空間變化，在內(nèi)部的結(jié)構(gòu)面積中體現(xiàn)出了大小的對比。在布局上，博物館的庭院、檐廊、門窗、亭臺樓榭，通過建筑單元之間、內(nèi)外之間的轉(zhuǎn)接處理，形成了虛實相映的空間意象，體現(xiàn)出空間營造中最重要的虛實關(guān)系，形成一種虛中見實、實中有虛、虛實互映的情趣。

在學生對中國傳統(tǒng)建筑的材料和結(jié)構(gòu)有深入了解之后，我會展示帕特農(nóng)神廟、羅馬角斗場的作品圖片，請學生以美術(shù)小組為單位討論問題：西方建筑中具有代表性的三種柱式和拱券分別有什么樣的特點?為什么這些建筑樣式會應運而生?在學生回答的基礎(chǔ)之上，我再加以總結(jié)：古希臘經(jīng)典的三種柱式是陶立克、愛奧尼亞和科林斯式，外觀隨時間的發(fā)展越來越精美。拱拳外觀為圓弧狀，有著承重和裝飾美化的效果。不同建筑的樣式的產(chǎn)生與建筑的材料、地域的文化和自然環(huán)境息息相關(guān)。

通過這樣的小組討論可以提高學生的自主探究能力和團隊協(xié)作能力，從而更好地理解中西建筑的差異性。

活動四：社會文化理解

不同的建筑藝術(shù)必然受到不同文化的影響，為了讓學生掌握中西方對空間營造的不同理解。我將展示蘇州博物館、朗香教堂的圖片和設(shè)計圖稿，請學生思考問題：中西方建筑在空間營造上有何差異?原因是什么?師生共同總結(jié)出：西方建筑重視結(jié)構(gòu)造型，突出強調(diào)建筑的整體造型美，而外部空間只是作為布景，建筑空間劃分明確清楚。引導學生掌握文化差異使得中西建筑在空間營造上大為不同。

活動五：方法歸納應用

為了能達到“學以致用”的效果，我將讓學生總結(jié)中外建筑的鑒賞角度。并創(chuàng)設(shè)“鑒賞家”的活動，請學生選擇自己喜歡的中西方建筑，從用材和空間經(jīng)營兩個角度鑒賞，從而加深審美體驗。在學生分享之后，我也會運用自評、互評、師評多種方式進行評價。通過這樣的方式能夠鞏固課堂所學，提高學生學習的熱情。

活動六：小結(jié)升華作業(yè)

一個好的結(jié)尾也能令人回味無窮，因此我會帶領(lǐng)學生以回顧的方式對本課的重點進行歸納和梳理。并從尊重、理解中西建筑藝術(shù)的差異性這點上進行情感升華。最后，為了讓學生的能力得到進一步遷移，我會讓學生尋找喜歡的家鄉(xiāng)建筑，并用喜歡的方式表現(xiàn)出來。至此，我的課堂就在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束了。

八、說板書設(shè)計