教師招聘初中美術《紋樣的魅力》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-10 11:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：描述分析

進入課堂后，我會出示作品《亞竇方罍》《花卉紋六角銀盤》，提出問題：作品有哪些紋飾組成?在學生認真觀察后發(fā)現(xiàn)：《亞竇方罍》作品中的紋飾有鳥紋、弦紋、夔龍紋、饕餮紋等;《花卉紋六角銀盤》有折枝花卉、蓮花等紋樣。教師繼續(xù)追問這兩個器皿身上的紋樣在表現(xiàn)手法上有什么不同呢?從而學生得出：《亞竇方罍》的紋樣高度概括，富有神秘色彩;《花卉紋六角銀盤》的紋樣繁復、細膩，富有生活氣息。

接著我會組織連一連的活動，讓同學們把花卉單獨紋樣、自然形適合紋樣、圓形適合紋樣，連向?qū)倪x項，得出紋樣的兩種類型：單獨紋樣、適合紋樣。并讓同學說一說為什么要這樣連，依據(jù)是什么?從而認識到：單獨紋樣是在紋樣四周與其他形態(tài)不產(chǎn)生結構關系，能夠獨立存在的紋樣;適合紋樣是指適合一定外形限制的紋樣。

在學生對紋樣有了一定的了解后，我會組織學生以小組討論的方式來探究一下問題：二方連續(xù)紋樣是什么?它們排法有哪些?在學生代表回答出他們各自的看法后，師生共同總結知識。

通過這樣的引導，一方面調(diào)動了學生主動、探究、合作的學習意愿，認識了圖案的內(nèi)容、藝術手法以及排法。另一方面也鍛煉了學生的觀察能力，還能使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術學習習慣。

環(huán)節(jié)三：示范講解

我將演示波紋式骨式排法作品的基本方法和步驟，即先確定紋樣設計，我將以荷花的形象為設計雛形，然后用流暢的線條勾畫出來紋樣，其次按照波紋式骨式排法左右連續(xù)示范兩個相同紋飾組合在一起，最后把它裝飾在書的封面上，由此完成我的示范。

接下來便請學生認真觀察身邊可以用于設計的素材，用線描、色彩的方式去表現(xiàn)，在創(chuàng)作中注意設計形象的穿插、大小的錯落、簡繁對比、色彩呼應、及連接點處的再加工等變化。

這一過程體現(xiàn)了美術課程重視對學生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學生的觀察能力和線條造型能力。在此期間我會巡視指導，積極發(fā)現(xiàn)學生中的優(yōu)秀作品，對部分學生進行技法指導。

環(huán)節(jié)四：實踐展評

學生創(chuàng)作完成后，我會請學生將作品展示出來，將作品剪下來，選擇合適的背景，粘貼組成集體作品，并請他們介紹自己作品中的設計含義及其繪制的方法，同時請其他學生從畫面組織是否合理、線條技法等角度欣賞交流，并和學生一起拍照留念。

這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學成果;激發(fā)學生向更高目標努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結反思，改進教學。

環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)

課程最后，我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行拓展延伸，讓學生認識到紋飾其實是圖案的一種，而圖案是一個多層含義的概念一般有廣義和狹義之分，狹義通常是指器皿上的花紋，而廣義則是對某種器物的造型、結構、色彩及其紋飾進行工藝處理而事先進行的設計方案，它是在工藝、材料、成本、美觀、實用功能等條件的制約下制成的圖樣、模型、裝飾紋樣等方案的通稱。

通過這樣的方式，不但幫學生梳理了這節(jié)課的重點知識，還能幫助學生進一步拓展知識層面。作業(yè)是請學生課后運用學到的方法預習四方連續(xù)紋樣，為下節(jié)課講《四方連續(xù)紋樣》作鋪墊。

八、說板書設計