教師招聘初中美術(shù)《紋樣的魅力》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2023-01-10 11:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級(jí)下冊(cè)第2課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材選擇了從體現(xiàn)和感悟傳統(tǒng)紋樣的精神特征從而認(rèn)識(shí)了解連續(xù)紋樣以及連續(xù)紋樣的骨式特征的方式，意在讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣等，找到不同的特征，勇敢地進(jìn)行繪制創(chuàng)作，并體驗(yàn)到創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。初中的學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛，思維活躍、敏感，喜歡別出心裁、標(biāo)新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫(huà)的角度來(lái)看初中階段的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入寫(xiě)實(shí)后期，審美逐步形成。但并非盡善盡美，所以本課以繪制連續(xù)紋樣為主要內(nèi)容，本課授課過(guò)程中我將指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)條、色彩進(jìn)行紋樣創(chuàng)作，這對(duì)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力都是一種挑戰(zhàn)，但同時(shí)也會(huì)大幅度提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：體驗(yàn)和感悟傳統(tǒng)紋樣寓意吉祥的精神特征，認(rèn)識(shí)和了解連續(xù)紋樣。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、對(duì)比了解連續(xù)紋樣的骨式特征并繪制連續(xù)紋樣。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：能夠把紋樣應(yīng)用到生活中，美化生活環(huán)境。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

重點(diǎn)：感悟傳統(tǒng)紋樣的精神特征，了解連續(xù)紋樣的骨式特征并繪制連續(xù)紋樣。

難點(diǎn)：創(chuàng)作繪制出紋樣應(yīng)用到生活中，裝飾生活。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用提問(wèn)法、活動(dòng)法、示范教學(xué)法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、勾線(xiàn)筆、顏料等。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”所以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

課堂伊始，利用多媒體播放視頻片段《原始社會(huì)的彩陶紋樣》，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)看過(guò)之后的感受?在同學(xué)們說(shuō)出：這些原始彩陶身上的紋樣，是原始先民藝術(shù)的結(jié)晶，代表了原始先民們祈求豐收、祝福本氏族人員興旺的愿望。繼續(xù)追問(wèn)在現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們都在哪些地方見(jiàn)過(guò)紋樣?這些紋樣又是如何創(chuàng)作出來(lái)的呢?從而引出課題《紋樣的魅力》。

通過(guò)這種多媒體結(jié)合互動(dòng)提問(wèn)的導(dǎo)入方式，營(yíng)造了活潑的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。