教師招聘高中數(shù)學(xué)《向量減法運(yùn)算及其幾何意義》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-25 10:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。《向量減法運(yùn)算及其幾何意義》是人教A版實(shí)驗(yàn)版高中數(shù)學(xué)必修4的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)向量減法運(yùn)算的定義及幾何意義。本節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已經(jīng)掌握平面向量的基本概念以及向量加法運(yùn)算的基礎(chǔ)之上。向量減法的學(xué)習(xí)是運(yùn)算認(rèn)識(shí)的一次飛躍，本節(jié)課的知識(shí)在整個(gè)章節(jié)中也起到了承上啟下的重要作用。

二、說學(xué)情

接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說是必修課。這一階段的學(xué)生思維較為活躍，求知欲也較強(qiáng)，但是未形成良好的思維習(xí)慣。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能

借助向量加法運(yùn)算及相反向量的概念，理解向量減法運(yùn)算的定義和幾何意義。

(二)過程與方法

通過將向量減法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為向量加法運(yùn)算的計(jì)算過程，體會(huì)向量加、減法的內(nèi)在聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在探究向量減法運(yùn)算定義及幾何意義的過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是向量減法運(yùn)算的定義及幾何意義，教學(xué)難點(diǎn)是向量減法幾何意義的理解。

五、說教法和學(xué)法

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法的教法，觀察、分析、歸納概括探索知識(shí)的學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。

六、說教學(xué)過程

下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

(一)導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。先回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的向量加法運(yùn)算法則，再回憶實(shí)數(shù)運(yùn)算中，減去一個(gè)數(shù)相當(dāng)于什么?通過提問：向量的減法是否也有類似的法則?引出本節(jié)課的內(nèi)容《向量減法運(yùn)算及其幾何意義》。

通過相關(guān)概念的復(fù)習(xí)和向量加法運(yùn)算法則的鞏固，為后續(xù)向量減法運(yùn)算的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。