教師招聘面試：小學(xué)音樂《快樂，幸福》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2022-12-16 15:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先，教材分析是上好一堂課的前提條件，因此我先談?wù)勎覍?duì)教材的理解?！犊鞓?，幸?！肥呛颖鄙倌陜和霭嫔缛昙?jí)上冊的一節(jié)欣賞課，這一單元的主線是——“快樂歌唱”，旨在學(xué)習(xí)本單元的作品時(shí)，能夠幫助學(xué)生感受音樂輕松美妙的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及對(duì)生活的幸福態(tài)度。

《快樂，幸福》是一首童聲合唱歌曲，由倪和文創(chuàng)作。這首歌曲是4/4拍，旋律為歡快、幸福地，歌詞以生動(dòng)的語言描寫了布谷鳥。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解該首歌曲的輕快旋律以及音樂旋律中布谷鳥的特點(diǎn)，并了解合唱的相關(guān)知識(shí)。

二、說學(xué)情

三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，但學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙件共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲《快樂，幸福》，感受歌曲輕快、幸福的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，提升音樂表現(xiàn)能力。

知識(shí)與技能：聆聽音樂并能簡單哼出旋律，了解布谷鳥叫聲部分的音樂特點(diǎn)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解布谷鳥叫聲部分的音樂特點(diǎn)。

難點(diǎn)是聆聽音樂并能簡單哼唱旋律。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——再次聆聽——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在課堂伊始我將采用圖片導(dǎo)入法，在多媒體中播學(xué)生在森林玩耍的圖片，提問學(xué)生看到的畫面和感受的情緒。學(xué)生自由發(fā)言，我總結(jié)：這幅圖片描繪了一群學(xué)生在森林里玩耍、看布谷鳥的畫面，看到圖片覺得特別快樂，特別幸福，順勢導(dǎo)入新課《快樂，幸?！?。

這樣設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能以圖片導(dǎo)入的方式將授課思路引入到本節(jié)課中，形成一個(gè)自然、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請學(xué)生初聽歌曲，并設(shè)問歌曲旋律表現(xiàn)了怎樣的情緒?學(xué)生自由發(fā)言。我總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了歡樂、幸福的情緒特點(diǎn)。隨后請學(xué)生再次聆聽歌曲，并設(shè)問：“歌曲是怎樣的演唱形式特點(diǎn)呢?”學(xué)生自由發(fā)言。我進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲是一首童聲合唱，由多個(gè)聲部構(gòu)成。合唱藝術(shù)也是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。隨著合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力越來越被人們所喜愛。為此童聲合唱被稱為天籟之聲，純凈、優(yōu)美，給人一種天使飛來人間的感覺，聽者幾乎每根神經(jīng)都為之牽動(dòng)，令人心曠神怡。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的整體聆聽環(huán)節(jié)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是再次聆聽環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用提問的方式請學(xué)生聆聽樂曲旋律，并提問所聽到的畫面感受。學(xué)生自由回答，我總結(jié)：有藍(lán)天、森林、布谷鳥等風(fēng)景以及孩子在歡樂的玩耍場面。隨后帶領(lǐng)學(xué)生聆聽樂曲感受音樂的歌詞與情緒特點(diǎn)，并講解作品的歌詞特點(diǎn)與音樂情緒特點(diǎn)的統(tǒng)一。之后完整傾聽全曲并帶領(lǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱旋律，并引導(dǎo)學(xué)生了解不同的聲部旋律以及相互配合的作用。在學(xué)生哼唱旋律的過程中，我提問學(xué)生對(duì)于布谷鳥的旋律特點(diǎn)是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言，我總結(jié)旋律有模仿布谷叫聲的特點(diǎn)。最后，我?guī)椭鷮W(xué)生將歌詞帶入旋律完整的進(jìn)行演唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福的情緒演唱，體會(huì)生活的樂觀態(tài)度。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲，較好地完成本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲編創(chuàng)舞蹈，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。創(chuàng)編完成后，我會(huì)請各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂結(jié)束時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)的歌曲，并從歌詞和旋律中感受到生活的歡樂和幸福。希望同學(xué)們課后收集其他歡快幸福情緒的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行分享。

這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。