2023年寧夏教師招聘筆試備考綜應(yīng)模擬試題（十）

http://ningxia.hteacher.net 2022-11-30 11:56 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.某學(xué)生在同學(xué)中盡量表現(xiàn)得貪玩、不在乎考試，但私下里卻努力，根據(jù)自我價(jià)值理論。該學(xué)生屬于( )。

A.高驅(qū)高避型 B.低驅(qū)低避型

C.高驅(qū)低避型 D.低驅(qū)高避型

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，受到先前關(guān)于整數(shù)概念的影響，往往認(rèn)為1/6比1/4大。這類(lèi)遷移屬于( )。

A.順向正遷移 B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移 D.逆向負(fù)遷移

3.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，學(xué)生運(yùn)用圓柱的體積公式計(jì)算圓柱的體積屬于( )。

A.認(rèn)知策略 B.動(dòng)作技能C.言語(yǔ)信息 D.智慧技能

4.體育課上，學(xué)生學(xué)習(xí)新的體操時(shí)，動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精簡(jiǎn)，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少。這過(guò)程處于動(dòng)作技能的( )階段。

A.操作定向 B.操作整合C.操作熟練 D.操作模仿

5.“我去年春天游覽了長(zhǎng)城”表明哪種記憶的存在? ()

A.瞬時(shí)記憶 B.短時(shí)記憶

C.長(zhǎng)時(shí)記憶 D.語(yǔ)義記憶

6.一個(gè)體育能力較差的學(xué)生非常排斥上體育課，他認(rèn)為只有四肢發(fā)達(dá)的人，才會(huì)喜歡體育，他的心理防御機(jī)制屬于( )。

A.否認(rèn) B.反向

C.退行 D.文飾

7.課堂上，窗外傳來(lái)了鳥(niǎo)的聲音，同學(xué)們都被鳥(niǎo)叫聲吸引了。這類(lèi)注意屬于( )。

A.有意注意 B.無(wú)意注意

C.有意后注意 D.無(wú)意后注意

8.下列屬于雙趨沖突的是( )。

A.后有追兵，前遇大河 B.是否將病情告訴身患癌癥的病人

C.魚(yú)與熊掌不可兼得 D.櫻桃好吃樹(shù)難栽

9.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以( )為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

A.公益捐贈(zèng) B.基金贊助C.私人投資 D.財(cái)政撥款

10.某學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受能力差，但是弄懂之后就很難忘記，做作業(yè)花費(fèi)時(shí)間多，害怕教師提問(wèn)，該學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型偏向于( )。

A.多血質(zhì) B.粘液質(zhì)

C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)

【參考答案】

1.A【解析】本題考查的是自我價(jià)值理論中的高驅(qū)高避型。自我價(jià)值理論根據(jù)學(xué)生追求成功和避免失敗的傾向，可將學(xué)生分為四類(lèi)：高驅(qū)低避型、低驅(qū)高避型、高驅(qū)高避型、低驅(qū)低避型。其中，高驅(qū)高避型是渴望成功又擔(dān)心失敗的人，這類(lèi)人要么特別刻苦學(xué)習(xí)，要么隱晦努力，隱藏自己的努力。低驅(qū)低避型對(duì)成功失敗無(wú)所謂的態(tài)度，成功不渴望，失敗不愧疚。高驅(qū)低避型是成功定向型的，渴望成功，不怕失敗。低驅(qū)高避型是逃避失敗，為自己失敗找借口的人，想要用各種理由解釋自己的失敗。題干中某學(xué)生在同學(xué)中盡量表現(xiàn)得貪玩、不在乎考試，但私下里卻努力。屬于隱晦努力的高驅(qū)高避型。故本題選A。

2.C【解析】本題考查的是順向負(fù)遷移。先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移;一種學(xué)習(xí)對(duì)另—種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移。題干中學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，受到先前關(guān)于整數(shù)概念的影響，往往認(rèn)為1/6比1/4大。是前面學(xué)的整數(shù)概念對(duì)后面學(xué)的分?jǐn)?shù)的干擾，屬于順向負(fù)遷移。故本題選C。

3.D【解析】本題考查的是加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中的智慧技能。加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)包括言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)。其中智慧技能的學(xué)習(xí)是解決“怎么做”的問(wèn)題，即學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)則和概念辦事情的能力。題干中學(xué)生運(yùn)用圓柱的體積公式計(jì)算圓柱的體積屬于怎么做的知識(shí)，屬于智慧技能。故本題選D。

4.B【解析】本題考查的是動(dòng)作技能的操作整合。操作技能的形成階段包括：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練。其中操作的整合即把模仿階段學(xué)習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。通過(guò)整合，一方面動(dòng)作水平得以提高，動(dòng)作結(jié)構(gòu)趨于合理、協(xié)調(diào)，動(dòng)作的初步概括化得以實(shí)現(xiàn)。題干中說(shuō)錯(cuò)誤動(dòng)作少，趨于連貫屬是整合階段，故本題選B。

5.C【解析】本題考查的是長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶記憶時(shí)間為2秒以內(nèi);短時(shí)記憶記憶時(shí)間為20至60秒或者說(shuō)是一分鐘以內(nèi);長(zhǎng)時(shí)記憶記憶時(shí)間為大于1分鐘。題干中“我去年春天游覽了長(zhǎng)城”，記住了去年發(fā)生的事情，屬于長(zhǎng)時(shí)記憶，故本題選C。

6.D【解析】本題考查的是自我防御機(jī)制中的文飾。A選項(xiàng)，否認(rèn)，指有意或無(wú)意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)，似乎事情根本就沒(méi)有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。B選項(xiàng)，反向是指對(duì)內(nèi)心的一種難以接受的觀念和情感以相反的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來(lái)。C選項(xiàng)，退行是指?jìng)€(gè)體在遭遇到挫折時(shí)，表現(xiàn)出其年齡所不應(yīng)有之幼稚行為反應(yīng)。是一種反成熟的倒退現(xiàn)象。D選項(xiàng)，文飾即合理化，個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)，給自己找一些有利的理由來(lái)解釋。包括酸葡萄效應(yīng)和甜檸檬效應(yīng)。題干中一個(gè)體育能力較差的學(xué)生非常排斥上體育課，他認(rèn)為只有四肢發(fā)達(dá)的人，才會(huì)喜歡體育。是典型的吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，故是文飾。故本題選D。

7.B【解析】本題考查的是無(wú)意注意。無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。有意注意也稱(chēng)隨意注意，是有預(yù)定目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。有意后注意是有預(yù)定目的，卻不需要意志努力的注意。題干課堂上，窗外傳來(lái)了鳥(niǎo)的聲音，同學(xué)們都被鳥(niǎo)叫聲吸引了，這屬于無(wú)意注意。故本題選B。

8.C【解析】本題考查的是雙趨沖突。雙趨沖突指兩種對(duì)個(gè)體都具有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)，形成強(qiáng)度相同的二個(gè)動(dòng)機(jī)，由于條件限制，只能選其中的一個(gè)目標(biāo)，此時(shí)個(gè)體往往會(huì)表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理。A屬于雙避沖突;B屬于趨避沖突;C屬于雙趨沖突;D屬于趨避沖突。故本題選C。

9.D【解析】本題考查的是教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第五十三條規(guī)定：國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。故本題選D。

10.B【解析】本題考查的是氣質(zhì)類(lèi)型。現(xiàn)代的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)仍將氣質(zhì)分為四種典型的類(lèi)型，分別是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中粘液質(zhì)的學(xué)生安靜穩(wěn)重，交往適度;反應(yīng)緩慢，沉默寡言;善于克制自己，情緒不易外露;注意穩(wěn)定但難以轉(zhuǎn)移;善于忍耐，沉著堅(jiān)定;做事不夠靈活，因循守舊。其顯著特點(diǎn)是安靜、均衡。題干中說(shuō)這位學(xué)生新知識(shí)接受能力差，但是弄懂之后就很難忘記，做作業(yè)花費(fèi)時(shí)間多，害怕教師提問(wèn)，說(shuō)明反應(yīng)比較慢，接受能力差，屬于粘液質(zhì)。故本題選B。