教師招聘小學(xué)美術(shù)說課稿《我們身邊的痕跡》

https://jiaoshi.huatu.com 2022-11-16 15:12 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：觀察分析，方法指導(dǎo)

(一)觀察分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以首先，我將利用多媒體出示東漢《日神羽人漢畫像磚》拓本，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并運用多維視角去思考問題：你們知道這張畫是怎么“畫”出來的嗎?學(xué)生思考回答：拓印。從而豐富學(xué)生的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。接著我會繼續(xù)追問：想一想，什么樣的物品能拓印出圖像?我們的校園里有哪些適合拓印的物象?學(xué)生分小組討論，可能會回答：表面有凹凸花紋的物體可以拓印;學(xué)校墻壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷術(shù)、地上刻有成語的地磚、植物的葉片、樹干的紋理等都適合拓印。在學(xué)生積極回答后我會給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。

(二)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生對拓印有一個初步的感知時，師生一起欣賞拓印作品。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并思考：拓印作品是怎么制作出來的?采用了什么方法?教師演示拓印的技巧，然后學(xué)生討論回答，師生共同總結(jié)出拓印畫的制作要點與步驟。

通過這樣的安排，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。增強學(xué)生對生活周圍事物的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拓印的興趣，為學(xué)生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。

環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，展示評價

(一)實踐練習(xí)

懷特曾說：教育不是為了青年人謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活，美術(shù)課程更是如此。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：調(diào)查校園內(nèi)哪些地方可以拓印，完成一幅拓印痕跡清晰的作品;或者小組合作完成一張反映校園環(huán)境的拓印畫作品。要求：1.嘗試運用不同的材料拓印兩到三張作品。2.以小組為單位，將個人作品組合為集體的大作品，在拓印、對印的基礎(chǔ)上，通過合理想象、添加，完成作品。

(二)展示評價

學(xué)生創(chuàng)作完成后自主展示并描述作品，開展自評與互評，生生互動、師生活動，也可以將作品直接張貼在展示欄中進行小型展覽。經(jīng)過前面的鋪墊，這一步就是讓學(xué)生通過自己動手實踐，認識到拓印帶給我們的驚喜，享受創(chuàng)作帶來的快樂。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時總結(jié)：同學(xué)們，你們今天玩得很開心，不但能尋找、搜集身邊的一些表面有凹凸的物體并留下了美麗的痕跡，而且能大膽想象，創(chuàng)作出新穎的拓印畫。

為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)去尋找、去發(fā)現(xiàn)，美就在我們身邊。

八、板書設(shè)計