江西小初高詩歌鑒賞與短評寫作方法全解

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-18 11:55 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

4.辨析手法，品評技巧

分析詩歌的藝術(shù)手法是鑒賞詩歌的一個重要方面。詩歌中那些優(yōu)美意境的開拓和感人形象的塑造，有賴于不同藝術(shù)手法的巧妙運用。鑒賞詩歌必須在揣摩詞句、體會詩情畫意的同時，注重辨析藝術(shù)手法。詩歌常用的表現(xiàn)手法有渲染、烘托、白描、象征、動靜結(jié)合、虛實相生等，常見的修辭手法有反問、排比、夸張、對偶、對比、比喻、比擬、借代等，此外，還常常借助敘述、描寫、抒情、議論等表達方式。以上藝術(shù)手法都用來加濃抒情色彩，增強藝術(shù)感染力。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?”前兩句直書其事，后兩句議論，理由事發(fā)，情由理出，二者密切關(guān)聯(lián)，流露出對手足相殘的不滿情緒。

三、【初中+高中】詩詞鑒賞短評寫作技巧

(一)答題步驟

1.總體概括

(1)總體概括文本特點及其主題。

(2)點明作者、題材、體裁、創(chuàng)作背景等。

2.分步賞析

思想內(nèi)容：

(1)結(jié)合詩句，簡述詩歌內(nèi)容;

(2)評價作者觀點態(tài)度，分析詩歌情感主旨;

藝術(shù)手法：

(1)語言(煉字、整體語言風格);

(2)意境(圖景畫面、意境氛圍);

(3)表達技巧(表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法);

3.總結(jié)升華

(1)探尋作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向，探討作者的創(chuàng)作意圖。

(2)發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神等。

(二)鑒賞角度

1.思想內(nèi)容

(1)聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景、詩人的生平遭際以及詩人的創(chuàng)作風格。

特定的時代背景、社會風貌和詩人自己的思想觀念、生活經(jīng)歷直接影響著詩人的創(chuàng)作。不同的詩人對同一種景物會吟詠出不同思想內(nèi)容的詩篇;同一位詩人因為生活遭際等的變化，也會造成思想情感和風格的變化。例如杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，“安史之亂”中，詩人流離失所，親身感受到戰(zhàn)亂給百姓帶來的痛苦。他的《春望》并非重在描寫春天美好的景色，而是反映戰(zhàn)爭離亂的痛苦，表現(xiàn)自己的憂國憂民之情。

(2)注意品味詩歌的意象與意境，要特別關(guān)注詩歌中運用典故、雙關(guān)、象征手法的句子，品味其弦外之音，言外之意。

古代詩歌大多通過塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境來表達思想感情，貴在委婉含蓄，而且詩人所要抒發(fā)的感情又并非是單一的，有時有多種情感交織，言在此而意在彼，所以鑒賞時要對重點詩句多推敲，細揣摩。例如李華的《春行寄興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”細細品味詩人選取的“草萋萋”“花自落”“鳥空啼”等意象，可以感悟到一種凄美冷清的意境，感受到詩人的傷春之情;再進一步品讀首句，“宜陽城”曾是唐朝最大的行宮之一——連昌宮的所在地，這里曾是古木流泉，鳥語花香，吸引了皇親貴族和文人墨客來此游覽，風光一時，而在“安史之亂”中卻變成了廢墟，詩中暗用典故，表達了詩人的憂國傷時之痛和物是人非的感慨。

(3)充分利用題目、小序，以及注釋中提供的背景、作者生平、某些典故的來源等。

古代詩歌的題目常常交待出詩歌的內(nèi)容，如李白的《送友人》，抒寫的是送別友人的離情別緒;張繼的《楓橋夜泊》則借夜泊楓橋時的所見所聞，表達羈旅之愁。另外，一些古詩詞中含有小序，小序雖短，但有時也交代了創(chuàng)作的年代、背景緣由、經(jīng)過等，對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的。如蘇軾的《定風波·莫聽穿林打葉聲》的小序：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。”小序中介紹了作詞的時間、背景緣由、經(jīng)過、詞人的感受等，據(jù)此可大致了解詞人的情感傾向。