教師資格證筆試科目三高中音樂課堂提問技能

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-11 13:25 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(2)根據(jù)提問技巧分類

①誘導(dǎo)提問

這類型的提問是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生形成問題意識，開展定向思維的提問。一般在某個(gè)新課題的起始階段，教師常常使用。

誘導(dǎo)提問主要是誘發(fā)學(xué)生的思維，教師通過提問，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生形成問題意識，開展定向思維，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的理解。

②疏導(dǎo)提問

這類型的提問是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，思路受阻或是偏離正確方向時(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、疏導(dǎo)的提問。

③臺階提問

臺階提問，也叫推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的提問。設(shè)計(jì)這種類型的提問，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，即由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由局部到整體的認(rèn)識規(guī)律。

課堂教學(xué)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，教師通過這樣的提問把各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容串成有意義的鏈條，將學(xué)生的思維和情感逐漸引向深入，同時(shí)也推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

④迂回提問

這類型的提問也稱作“曲問”，即為解決一個(gè)問題，折繞地提出另外一個(gè)或另幾個(gè)問題的提問，這種類型的提問意在增加思維強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生自己去解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。

⑤促進(jìn)反思的提問

教師通過提問促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)、思維過程、心理體驗(yàn)進(jìn)行反思，進(jìn)而認(rèn)識它們的內(nèi)在的活動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律。在這一過程中還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4.提問注意事項(xiàng)

(1)關(guān)于問題設(shè)計(jì)

①問題設(shè)計(jì)要有目標(biāo)性;

②問題設(shè)計(jì)要有科學(xué)性;

③問題設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性;

④問題設(shè)計(jì)要有針對性;

⑤問題設(shè)計(jì)要有趣味性;

⑦問題設(shè)計(jì)要有開放性;

⑧問題設(shè)計(jì)要有挑戰(zhàn)性;

⑨問題設(shè)計(jì)要有探索性;

⑩問題設(shè)計(jì)要有生成性。

(2)提問要講究時(shí)機(jī)

教學(xué)視角是課堂選擇提問時(shí)機(jī)的重要依據(jù)。當(dāng)提問的時(shí)機(jī)迎合了教學(xué)需要并與教學(xué)視角相吻合時(shí)，即為“最佳時(shí)機(jī)”。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)程恰當(dāng)把握

教學(xué)進(jìn)程是把握提問時(shí)機(jī)的決策因素。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中的具體情況靈活地選擇提問的時(shí)機(jī)。提問的時(shí)機(jī)包括：當(dāng)教學(xué)到達(dá)教材的關(guān)鍵處時(shí);當(dāng)教學(xué)到達(dá)教材的疑難處時(shí);當(dāng)教學(xué)到達(dá)教材的精華處時(shí);當(dāng)教學(xué)到達(dá)教材的矛盾處時(shí);當(dāng)教學(xué)到達(dá)教材的深?yuàn)W處時(shí)等。

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責(zé)任編輯：張欣