小學(xué)語(yǔ)文《牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-04 12:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

本文是一篇民間故事，講述的是牛郎與織女之間的愛(ài)情故事。牛郎是地上的凡人，而織女是天上的仙女，他們之間的愛(ài)情故事美好又坎坷。牛郎織女原本過(guò)上了男耕女織的幸福生活，但是王母娘娘發(fā)現(xiàn)后阻止他們的愛(ài)情，牛郎與織女只得天河相隔，直到農(nóng)歷七月七日才能相會(huì)。牛郎織女的這個(gè)口耳相傳的經(jīng)典故事，既體現(xiàn)了“愛(ài)情”這一永恒主題，也體現(xiàn)了古代人的智慧。華圖教師考試研究院為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，能簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

2.通過(guò)合作、探究的方式，體會(huì)牛郎織女執(zhí)著勇敢、追求自由的人物形象特點(diǎn)。

3.感受民間傳說(shuō)的魅力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫(xiě)文章生字，能簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)牛郎織女執(zhí)著勇敢、追求自由的人物形象特點(diǎn);感受民間傳說(shuō)的魅力。

三、教學(xué)方法

圈點(diǎn)勾畫(huà)法;多媒體教學(xué)法;朗讀法;小組討論法;角色扮演法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)溫故知新，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)講過(guò)牛郎織女的愛(ài)情故事，知道牛郎織女結(jié)婚生活在一起了。但這并不是故事的結(jié)局，大家知道后來(lái)又發(fā)生了什么事情了嗎?帶著這個(gè)疑問(wèn)，同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入新課《牛郎織女(二)》來(lái)一探究竟吧!(板書(shū)課題)

(二)初讀課文，感知大意

1.朗讀課文，圈出文中不會(huì)的生字詞。教師在多媒體上展示重點(diǎn)生字詞，學(xué)生朗讀。

明確：“偎、衰”等生字。

2.自由朗讀課文，概述牛郎和織女結(jié)婚后面發(fā)生的故事。

明確：本文講了牛郎和織女生下一對(duì)兒女后，過(guò)上了男耕女織的幸福生活，但是王母娘娘發(fā)現(xiàn)后阻止他們的愛(ài)情，牛郎與織女只得天河相隔，直到農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)。

(三)深入研讀，合作交流

1.小組討論，請(qǐng)用幾個(gè)字概括“牛郎織女結(jié)婚后”發(fā)生了哪幾件事情?(找小組代表答)

明確：男耕女織——痛失老牛——夫妻離別——鵲橋相會(huì)。

2.朗讀課文，找出破壞牛郎織女幸福生活的關(guān)鍵人物。并結(jié)合語(yǔ)句分析這個(gè)人物形象具有什么樣的特點(diǎn)。

明確：王母娘娘。第三段中“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意敗壞她的門(mén)風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。”說(shuō)明她自私;第四自然中“王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。”說(shuō)明她狠毒。

(板書(shū)：王母——自私、惡毒)

3.分組朗讀，找出牛郎織女面對(duì)兇惡的王母娘娘，又采取了什么行動(dòng)?說(shuō)明牛郎織女什么樣的性格特點(diǎn)?

明確：牛郎披著老牛的牛皮飛上天追織女，說(shuō)明他不妥協(xié)、勇敢、執(zhí)著?？椗词故艿搅撕?chē)?yán)厲的懲罰，還是要和牛郎在一起，說(shuō)明她敢于反抗惡勢(shì)力，勇敢地追求自由和新生活。(板書(shū)：牛郎織女——勇敢執(zhí)著、追求自由)

(四)拓展延伸

播放“牛郎織女”視頻，找同學(xué)角色扮演，談?wù)?ldquo;民間故事”有何特色?

明確：“牛郎織女”講述的愛(ài)情故事貼近自然生活;老牛能說(shuō)話，王母娘娘法力無(wú)邊，說(shuō)明“民間故事”想象奇特豐富，具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。(板書(shū)：貼近生活、想象奇特)

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)全文;

作業(yè)：以語(yǔ)文興趣小組為單位，給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫(huà)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本文是一篇民間故事。“牛郎織女”這樣的愛(ài)情故事比較吸引學(xué)生的興趣，但還需創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，盡可能地營(yíng)造課堂氣氛，所以我在本堂課結(jié)束前設(shè)置了一個(gè)“角色扮演”的活動(dòng)，既能加深學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的印象，又能了解民間故事的特色。本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了師生共建課堂的效果。