教師資格證筆試初中美術(shù)科三教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典解讀

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-25 14:36 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

教師播放視頻《優(yōu)秀動(dòng)畫形象集錦》，展示學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象，把學(xué)生帶到輕松、快樂(lè)的動(dòng)漫世界里，喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出課題《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》。

2.新授

(1)了解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的意義和類型

課件展示一組動(dòng)漫形象，教師提問(wèn)：①你知識(shí)什么是動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)嗎?②你知道動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的類型嗎?

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)是指在動(dòng)漫作品中角色形象的造型設(shè)計(jì)。

動(dòng)漫角色造型設(shè)計(jì)的類型主要有漫畫風(fēng)格、寫實(shí)風(fēng)格和其他風(fēng)格。

(2)鑒賞作品

出示生活中真實(shí)猴子的照片和動(dòng)畫片《大鬧天宮》中孫悟空的照片。

師生共同總結(jié)動(dòng)漫角色的表現(xiàn)特點(diǎn)：

①夸張——做“加減法”。把我們需要的盡量加大、加長(zhǎng)、加寬，把不需要的盡量簡(jiǎn)化。動(dòng)畫角色形象的夸張是基于生活中的人物、動(dòng)物等原型，設(shè)計(jì)者通過(guò)豐富的想象和歸納概括，放大造型的典型特征和個(gè)性。

②擬人——不管我們?cè)O(shè)計(jì)的角色是動(dòng)物、植物還是物品，都要進(jìn)行人格化表現(xiàn)。

(3)教師示范

教師示范動(dòng)漫角色的設(shè)計(jì)方法：

①構(gòu)思：想好自己要畫的對(duì)象。

②構(gòu)圖：把對(duì)象安排在合理的位置上。

③畫出具體的形象：注意夸張、變形、擬人手法的大膽運(yùn)用。

3.練習(xí)

以文具為原型設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，運(yùn)用擬人、夸張、變形等方法，使它們變得可愛(ài)又有趣。

在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定與鼓勵(lì)。

4.展評(píng)

(1)展示學(xué)生作品，談一談自己作品的創(chuàng)作意圖。

(2)學(xué)生投票選出最可愛(ài)的動(dòng)漫形象。

(3)教師基于學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，對(duì)有些作品給予贊揚(yáng)和肯定，對(duì)稍有欠缺的作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.小結(jié)

師生共同回顧本課知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生課下在觀看動(dòng)漫的過(guò)程中，留意動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)：

二、設(shè)計(jì)·應(yīng)用

《生肖的聯(lián)想》【2019年下】

請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案;

(2)恰當(dāng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);

(3)合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)要求;

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)提問(wèn)。

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責(zé)任編輯：劉紹文