教師資格證筆試小學(xué)數(shù)學(xué)科二考情分析

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-24 10:46 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

時間	設(shè)計主題	問題
2019年下半年	三角形內(nèi)角和	（1）什么是分類？請對三角形進行分類；（2）如指導(dǎo)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標；（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。
2019年上半年	長方體和正方體的體積	（1）簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011版）》關(guān)于“長度、面積、體積”教學(xué)的基本要求；（2）如指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標；（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。
2018年下半年	整理自己的房間	（1）什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想? （2）如指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標；（3）針對“整理房間”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動方案并簡要說明理由。
2018年上半年	用字母表示數(shù)	（1）簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程；（2）如何指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標；（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。
2017年下半年	三角形的面積	（1）簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011版）》中“四基”的內(nèi)容；（2）如指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標；（3）依據(jù)所擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。
2017年上半年	扇形統(tǒng)計圖	（1）請列出在教學(xué)“統(tǒng)計與概率”時涉及到的三種統(tǒng)計圖，并分析三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系和區(qū)別；（2）若指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標；（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂主要環(huán)節(jié)并簡要說明設(shè)計意圖。
2016年下半年	不同的事物同樣多	（1）什么是對應(yīng)思想，如何培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思想？（2）如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標；（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂主要環(huán)節(jié)并簡要說明理由。
2016年上半年	估算與精算	（1）估算與精算的區(qū)別? （2）若指導(dǎo)中年段小學(xué)生，試擬定教學(xué)目標；（3）依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動并說明理由。

教師資格證科目二數(shù)學(xué)筆試試題中，教學(xué)設(shè)計題要求考生能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，準確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。能夠根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011版)》的要求和學(xué)生的認知特征確定教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識。能選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，根據(jù)題干對部分環(huán)節(jié)進行設(shè)計或者對設(shè)計進行解讀。解決此類問題，考生要關(guān)注如何創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流;如何依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué);如何結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題。注意采用不同的方式和方法，對學(xué)生知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面進行恰當?shù)脑u價。

教學(xué)設(shè)計題一般是向考生提供一段文字或一組圖片，然后提出問題。常見的問題一般有以下幾種：

(1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011版)》中“四基”的內(nèi)容;

(2)如指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標;

(3)依據(jù)所擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由;

(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計課堂主要環(huán)節(jié)并簡要說明設(shè)計意圖;

(5)設(shè)計至少3個課堂問題。

從歷年試題可以分析出，教學(xué)設(shè)計題問題數(shù)量分布在2~3個，以教學(xué)目標、教學(xué)過程(及設(shè)計意圖)、新課標理念為主要考查點。對于這類題目，首先要理解教材、熟悉教材，把新課標理念融入教學(xué)過程中;同時注意數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：由特殊到一般，由簡單到復(fù)雜的螺旋上升原則;加強對數(shù)學(xué)思想方法的理解并能引導(dǎo)學(xué)生使用這些思想方法進行學(xué)習(xí)。

這就要求在備考的過程中，考生要用心準備相關(guān)的教材內(nèi)容，掌握教學(xué)設(shè)計的基本技能。在設(shè)計和解讀的過程中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計利用學(xué)生的主動性，注意指導(dǎo)和評價，注意思想方法和情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計題是考查考生運用有關(guān)知識進行教學(xué)設(shè)計能力的集中體現(xiàn)，屬于綜合性題目，它不僅能考查考生對知識的了解程度，而且考查考生運用知識解決實際問題的能力。