幼兒教師招聘考試碎片化知識81:學(xué)習(xí)的分類

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-01 15:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

學(xué)習(xí)的分類

1.學(xué)習(xí)主體分類

根據(jù)學(xué)習(xí)主體的不同，可將學(xué)習(xí)分為：動物的學(xué)習(xí)、人類的學(xué)習(xí)、機器學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)水平分類

根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡水平，加涅提出了如下分類：

(1)信號學(xué)習(xí)：即經(jīng)典條件作用;

(2)刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)：即操作條件作用;

(3)連鎖學(xué)習(xí)：這是一系列刺激—反應(yīng)的聯(lián)合;

(4)言語聯(lián)想學(xué)習(xí)：這也是一系列刺激反應(yīng)的聯(lián)合，但它是由言語單位所聯(lián)結(jié)的連鎖;

(5)辨別學(xué)習(xí)：識別多種刺激并做出不同反應(yīng);

(6)概念學(xué)習(xí)：學(xué)會對同一類刺激做出反應(yīng);

(7)規(guī)則的學(xué)習(xí)：了解兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系;

(8)問題解決的學(xué)習(xí)：使用所學(xué)規(guī)則解決問題。

3.學(xué)習(xí)結(jié)果分類

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類，具體如下：

(1)言語信息的學(xué)習(xí)：運用語言文字表達(dá)能力的學(xué)習(xí);

(2)智慧技能的學(xué)習(xí)：運用符號、概念與環(huán)境相互作用的能力的學(xué)習(xí);

(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)：運用符號對內(nèi)調(diào)控的能力的學(xué)習(xí)，即學(xué)會如何學(xué)習(xí);

(4)動作技能的學(xué)習(xí)：習(xí)得的、協(xié)調(diào)自身肌肉活動的能力的學(xué)習(xí);

(5)態(tài)度的學(xué)習(xí)：即習(xí)得的、決定個人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)的性質(zhì)與形式分類

奧蘇貝爾根據(jù)兩個維度對學(xué)習(xí)進(jìn)行分類。

(1)根據(jù)學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)可分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);

(2)根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系：學(xué)習(xí)可分為有意義學(xué)習(xí)與機械學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)的意識水平分類

美國心理學(xué)家阿瑟•雷伯根據(jù)學(xué)習(xí)的意識水平可將學(xué)習(xí)分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類

國內(nèi)學(xué)者從教育工作的實際需要提出學(xué)習(xí)按內(nèi)容不同可以劃分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)或行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。

【日積月累·單選】壯壯將黃瓜、西紅柿、胡蘿卜、白菜歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于( )。

A.信號學(xué)習(xí) B.辨別學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí) D.連鎖學(xué)習(xí)

【答案】C

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責(zé)任編輯：馬嘉悅