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教師資格教育教學知識與能力學生心理輔導知識點

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-21 14:59 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

知識點一：中小學生易產(chǎn)生的心理健康問題

種類 特點
兒童多動綜合癥（小學） 1高峰發(fā)病年齡為8—10歲； 2.特征：活動過多、注意力不集中、沖動行為
學習困難綜合征（小學） 一種學習機能的發(fā)展障礙。例如：誦讀困難、計算困難
兒童厭學癥（小學） 兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是對學習不感興趣，討厭學習。
焦慮癥和考試焦慮（小學、中學） 1.焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。 2.表現(xiàn)：緊張不安、極端敏感、心跳加快，過度出汗等。 3.最常見的焦慮：考試焦慮
強迫癥（小學、中學） 包括強迫觀念和強迫行為。 強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作。
抑郁癥（中學） 以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥
恐怖癥（中學） 1.對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕 2.最常見：害怕在社交場合講話

知識點二：心理輔導目標

心理輔導的一般目標，第一是學會調(diào)適(基本目標)，包括調(diào)節(jié)與適應。第二是尋求發(fā)展(高級目標)。

知識點三：心理輔導的原則、途徑

原則 途經(jīng)
1.面向全體學生； 2.預防與發(fā)展相結(jié)合； 3.尊重與理解學生相結(jié)合； 4.學生主體性； 5.個別化對待； 6.整體性發(fā)展。 1.開展心理健康教育有關課程； 2.開設專門的心理輔導活動課； 3.在各科教學中滲透心理輔導的內(nèi)容； 4.結(jié)合班級、少先隊活動開展心理輔導； 5.開展個別心理輔導活動； 6.開展小組輔導； 7.對學生進行家庭的心理輔導教育。

知識點四：心理輔導的方法

行為改變的基本方法 強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、消退法、處罰法、自我控制法。

 
行為演練的基本方法 全身松弛訓練/松弛訓練 雅各布松首創(chuàng)；

 

通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應對情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤。

 
系統(tǒng)脫敏法 沃爾樸首創(chuàng)；

 

當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應（害怕、焦慮、不安）時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。

 
肯定性訓練/自信訓練/果敢訓練 自我肯定行為表現(xiàn)在三個方面：（1）請求別人為自己做事；（2）拒絕他人無理要求而又不傷害對方；（3）真實表達自己的意見和情感。

 
改善學生認知的方法 理性情緒輔導方法/ABCDE方法

 

 艾里斯提出；

 

觀點：情緒反應C是由B（我們的信念）直接決定的，可許多人只注意A（個體遇到的主要事實、行為、事件）和C的關系。B如果是一個非理性的觀念就會造成負向情緒。若要改善情緒狀態(tài)，必須駁斥（D）非理性信念B，建立新觀念并獲得正向的情緒效果（E）。

 
不合理信念的三個特征

 

 絕對化的要求

 

 以自己的意愿為出發(fā)點，對某一事物懷有其必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念

 
過分概括化

 

 以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)

 
糟糕至極

 

 認為如果一件不好的事發(fā)生將是非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?、是一場災難的想法

 
來訪者中心療法 羅杰斯認為，心理治療的目標就是讓來訪者的人格得到成長、發(fā)展和改變，使來訪者真正成為一個機能完善的人，它的最終的效果在于人性的自我實現(xiàn)。

 
治療態(tài)度：（1）真誠；（2）無條件的積極關注；（3）共情。

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