教資教育知識(shí)與能力知識(shí)教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理之教育與教育學(xué)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-17 16:58 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第一節(jié) 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展

一、教育的概念☆

二、教育的屬性☆☆☆☆☆

(一)教育的本質(zhì)屬性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。

(二)教育的社會(huì)屬性

1.永恒性;2.階級(jí)性;3.歷史性;4.繼承性;5.長(zhǎng)期性;6.相對(duì)獨(dú)立性;7.生產(chǎn)性;8.民族性。

三、教育活動(dòng)的基本要素☆

四、教育的起源☆☆☆

五、教育發(fā)展的歷史形態(tài)☆☆☆

(一)原始形態(tài)的教育

(二)古代教育

1.奴隸社會(huì)的教育

(1)中國(guó)

根據(jù)歷史記載，中國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了學(xué)校教育的形態(tài)。

西周以后，學(xué)校教育制度已經(jīng)發(fā)展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學(xué)體系，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，即設(shè)在王城和諸侯國(guó)都的學(xué)校與設(shè)在地方的學(xué)校、設(shè)在閭里的塾校，形成了以“禮樂”為中心的文武兼?zhèn)涞?ldquo;六藝”教育。

到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，官學(xué)衰微，私學(xué)大興，儒、墨兩家的私學(xué)成為當(dāng)時(shí)的顯學(xué)。

(2)歐洲

歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名的教育體系—斯巴達(dá)教育和雅典教育。

2.封建社會(huì)的教育

(1)中國(guó)

(2)歐洲

在歐洲封建社會(huì)，出現(xiàn)兩種教育體系—教會(huì)教育和騎士教育。

古代東西方的教育雖然在具體內(nèi)容和形式上存在許多差異，但是也有一些共同特征：教育具有階級(jí)性。教育具有道統(tǒng)性。教育具有等級(jí)性。教育具有專制性。教育具有刻板性。教育具有象征性。

(三)近代教育

(四)20世紀(jì)后教育的發(fā)展特征

1.教育終身化。2.教育民主化。3.教育全民化。4.教育多元化。5.教育技術(shù)的現(xiàn)代化(教育的信息化)。

第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

一、教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)☆

二、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展☆☆☆☆☆

(一)教育學(xué)的萌芽階段

1.中國(guó)

(1)孔子

教育作用		教育對(duì)象	教學(xué)原則		教師觀
社會(huì)	庶、富、教	有教無類	因材施教	孔子使用，朱熹提出	“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”
			啟發(fā)誘導(dǎo)	“不憤不啟，不悱不發(fā)” 孔子是中國(guó)，也是世界上第一個(gè)采用啟發(fā)式教學(xué)的人
			學(xué)思結(jié)合	“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”
個(gè)人	性相近，習(xí)相遠(yuǎn)