結(jié)構(gòu)化中，教育觀點(diǎn)類(lèi)遇到了不會(huì)的問(wèn)題(知識(shí)點(diǎn))該怎么解決(應(yīng)變)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-08 08:47 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

結(jié)構(gòu)化考試中，考生遇到關(guān)于教育類(lèi)觀點(diǎn)的考題，作答時(shí)無(wú)從下手，是各位考生亟待解決的問(wèn)題。主要出現(xiàn)的情況大致分為以下幾種：

①讀不懂題目;②缺少做題方法;③作答內(nèi)容不夠豐富。

【作答技巧】

審題：定位問(wèn)題

判斷是否為教育觀點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題可以分為兩步。第一，看提問(wèn)。出題形式通常為“你怎么看”“談?wù)勀愕睦斫?rdquo;等。第二，審題干。題干的教育觀點(diǎn)包含名人名言、教育熱點(diǎn)問(wèn)題或現(xiàn)狀、涉及教育原理或哲理的話。

答題：

在聽(tīng)完題后，先從題干找出主旨觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分點(diǎn)闡述?？荚嚂r(shí)遇到了不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，解決的方法如下：

1.因教育觀點(diǎn)太長(zhǎng)或?yàn)槲难晕模瑢?dǎo)致題目未聽(tīng)清。

有禮貌地請(qǐng)老師再念一遍題目，思考后作答。

2.題目為文言文觀點(diǎn)，不懂文言文含義。

正本清源，拆分文言文，從聽(tīng)到的字入手。例如“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。同學(xué)們?cè)诼?tīng)題時(shí)要有抓關(guān)鍵詞的能力，這題可以抓“見(jiàn)賢”“思”“見(jiàn)不賢”“自省”這幾個(gè)詞，意思為向別人學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)從未聽(tīng)過(guò)的教育熱點(diǎn)，則需要考場(chǎng)臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

對(duì)于具體的名詞，例如“翻轉(zhuǎn)課堂”，需要在考試前有所積累，不然會(huì)錯(cuò)意的機(jī)率大。例如，翻轉(zhuǎn)課堂就是把傳統(tǒng)課堂“翻了一個(gè)跟頭”，以前在課堂上進(jìn)行教學(xué)，回家做作業(yè);但翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生課下通過(guò)多種方式學(xué)新知，課上做練習(xí)、教師解答。

當(dāng)審題完畢，明細(xì)題目考點(diǎn)要求時(shí)，就可以進(jìn)行答題了。具體作答內(nèi)容就可以巧用技巧，讓答題層次分明有條理。

因此，同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)結(jié)構(gòu)化問(wèn)題時(shí)，不必慌張，在考前鍛煉好思路，掌握方法，考試中便可沉著應(yīng)考，不放棄，積極應(yīng)答。

【考題再現(xiàn)】

有人說(shuō)幼兒園應(yīng)該給幼兒多教授一些文化知識(shí)。對(duì)此，你怎么理解?

【思路點(diǎn)撥】

1.提煉觀點(diǎn)。本題主要考察幼兒園教育小學(xué)化傾向的內(nèi)容。

2.分析論證。幼兒園任務(wù)之一就是對(duì)幼兒實(shí)施體智德美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

3.落實(shí)解決。從分析論證的角度出發(fā)，既要避免過(guò)于重視文化知識(shí)，同時(shí)也要避免忽視文化學(xué)習(xí)。

【示范做答】

1.提出觀點(diǎn)。

幼兒處于成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，好奇心特別強(qiáng)。只要適合幼兒的特點(diǎn)，只要幼兒喜歡，多教授一些文化知識(shí)無(wú)可非議。但是要注意方式方法，不能一味地灌輸。

2.分析論證

(1)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性。

①《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》曾明確指出。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解;

②幼兒隨著語(yǔ)言能力的發(fā)展，以兒童喜歡的方式開(kāi)展一些適合兒童的文化知識(shí)教育活動(dòng)，對(duì)兒童的發(fā)展是有益的。使幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

(2)采取不當(dāng)方式使幼兒過(guò)度學(xué)習(xí)的弊端。

幼兒的大腦以及身體各個(gè)器官和組織的發(fā)育還不完善，如果過(guò)早地讓孩子開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的模式，甚至還給孩子布置作業(yè)，強(qiáng)制幼兒長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，會(huì)給幼兒帶來(lái)較大壓力，扼殺幼兒的天性。剝奪幼兒的快樂(lè)，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭惡.影響幼兒的心理健康，不利于幼兒身體的正常發(fā)育和健全人格的形成。

3.落實(shí)解決

(1)各地要嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求規(guī)范辦同行為，防止和糾正"小學(xué)化"現(xiàn)象發(fā)生，保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

(2)幼兒教師要注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的品質(zhì)、非富的想象力，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，提高技能，做到寓教于樂(lè)。，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯：郭爽