初中歷史《自由和自治的城市》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-08 08:35 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(二)城市爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)

教師追問(wèn)：這些城市大多集中在封建領(lǐng)主的土地上，封建領(lǐng)主對(duì)于這些城市的態(tài)度怎樣的呢?

學(xué)生結(jié)合教材回答：封建領(lǐng)主對(duì)城市任意進(jìn)行征稅，甚至要求城市居民像佃農(nóng)一樣履行義務(wù)。

教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：如果你們是城市居民，你們會(huì)同意嗎?

學(xué)生回答：不同意。

教師出示西歐市民爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)的紀(jì)錄片的片段并提問(wèn)：那城市居民應(yīng)該如何進(jìn)行反抗呢?

學(xué)生思考之后回答：常用的手段有金錢贖買和武力斗爭(zhēng)。

教師出示瑯城市民爭(zhēng)取城市自治權(quán)的電影片段，像學(xué)生提問(wèn)：瑯城爭(zhēng)取自治權(quán)有何特殊之處呢?

學(xué)生結(jié)合電影片段回答：瑯城是法蘭西東北部的一個(gè)城市，主教也是這里的領(lǐng)主，控制著城市?，槼蔷用衲技疱X，贖買了自治權(quán)，并建立了自治機(jī)構(gòu)。但主教揮霍了贖金后，背信棄義，擅自取消了瑯城的自治權(quán)。1112年，憤怒的市民舉行起義，殺死主教，此后又堅(jiān)持斗爭(zhēng)多年，終于取得了自治地位。

教師補(bǔ)充：到13世紀(jì)，許多城市取得了某種程度的自由與特權(quán)，成為自由城市。

教師出示史料引導(dǎo)：那自由城市的管理機(jī)構(gòu)又有哪些變化呢?

學(xué)生結(jié)合史料回答：市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民任意征稅。部分城市還取得選舉市長(zhǎng)、市政官員和設(shè)立城市法庭的權(quán)力，成為自治城市。

教師補(bǔ)充：城市取得自由和自治權(quán)的形式，是從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得一種證書，這種證書就是“特許狀”。國(guó)王給在封建主領(lǐng)地上的城市頒發(fā)特許狀，既削弱了割據(jù)勢(shì)力，又獲得城市的擁護(hù)。當(dāng)然，取得自由、自治的城市并不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制。城市貴族一般也都是國(guó)王的支持者。

(三)城市發(fā)展的影響

教師出示史料引導(dǎo)：雖然城市的發(fā)展受到了一定的限制，但是作為那個(gè)時(shí)代靚麗風(fēng)景線的城市，他的興起，也給西歐帶來(lái)重大的影響，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合史料以歷史興趣小組為單位討論5分鐘，思考一下影響有哪些?

小組代表回答問(wèn)題，教師總結(jié)：城市重新興起是中世紀(jì)西歐社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，對(duì)歐洲文明有重大影響。城市的興起使歐洲出現(xiàn)了新的等級(jí)——市民階級(jí)，這些市民的經(jīng)濟(jì)力量、政治地位和社會(huì)地位還在穩(wěn)步提高，這就意味著國(guó)家日后要更加重視和支持這些人的利益。城市與王權(quán)結(jié)盟，促使王權(quán)加強(qiáng)，市民階級(jí)參與政治，也促進(jìn)了議會(huì)制度的出現(xiàn)。城市推動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使舊制度瓦解。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下搜集西歐市民階層興起的資料，想一想市民階層興起的意義。

四、板書設(shè)計(jì)