初中語文《黃鶴樓》答辯

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-06 09:20 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請你背誦幾首崔顥的詩作。

【參考答案】

《遼西作》

燕郊芳歲晚，殘雪凍邊城。

四月青草合，遼陽春水生。

胡人正牧馬，漢將日征兵。

露重寶刀濕，沙虛金鼓鳴。

寒衣著已盡，春服誰為成。

寄語洛陽使，為傳邊塞情。

《長干行·君家住何處》

君家住何處，妾住在橫塘。

停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

《長干行·家臨九江水》

家臨九江水，來去九江側。

同是長干人，生小不相識。

《入若耶溪》

輕舟去何疾，已到云林境。

起坐魚鳥間，動搖山水影。

巖中響自答，溪里言彌靜。

事事令人幽，停橈向余景。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談談你的導入。

【參考答案】

好的導入是一節(jié)課成功的一半，所以我非常重視我的導入設計。因為在這節(jié)課開始之前，我讓學生提前做了預習，所以，我的導入就直接以教師示范朗讀古詩的方式開始，進而通過與學生談話導入本課。我會讓學生通過我的示范朗讀想象詩歌的畫面，并對他們的答案予以肯定和總結。此外，對于八年級的學生來說，他們的課堂導入不能太簡單，要帶有一定的思考性。所以在總結了學生能夠想象到的畫面之后，我再繼續(xù)追問詩人的情感。這個問題是需要通過深入學習這首詩才能得出全面的答案的，所以學生會思考，會有疑問。此時，我順勢引導學生和我一起學習這首詩，這也就完成了我的導入。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請你談談這節(jié)課的教學重難點是什么，為什么這樣設計?

【參考答案】

本課的教學重點是理解詩歌大意，體會作者情感。教學難點是感受崔顥對歲月蒼茫、物是人非的感慨，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。

我之所以這樣設計，是因為這首詩的感情基調(diào)很充沛、多變。詩人在詩中首先通過虛實結合的手法，為我們營造了恣意自由的曠達意境，并由此引發(fā)古時不再、古人不再的歲月蒼茫、物是人非之感。其次，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，又通過描寫色彩亮麗的漢陽和鸚鵡洲的景致，以及日暮煙波的江景，襯托出悠長纏綿的思鄉(xiāng)之情。這些情感比較細膩，學生難以通過自學一次性掌握，但這又是學生必須通過學習體會和掌握的。所以，我將此設計為我的教學重點和教學難點，在教學過程中引導學生一步步攻克這些問題。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.詩歌的抒情方式都有哪些?

【參考答案】

從大的方面來說，詩歌的抒情方式可以分為直接抒情和間接抒情。直接抒情也稱直抒胸臆。如“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等。間接抒情即委婉含蓄地抒發(fā)情感。比如：借景抒情，借景抒情中的景色都是虛景，想象中的景，比如：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”這一句中的“日月”“星漢”，就是作者聯(lián)想出來的，屬于虛景。還有一種，就是寓情于景，情景交融。這里的景，大多是實景。如：“月出驚山鳥，時鳴春澗中”“返景入深林，復照青苔上”等。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請你談一談李白和崔顥《黃鶴樓》之間的故事。

【參考答案】

黃鶴樓是江南的三大名樓之一，歷代有很多文人墨客都曾到這里游覽，很多詩人、文學家還留下了不少名篇佳作。據(jù)說“詩仙”李白也曾來到黃鶴樓觀賞景色，一時間被黃鶴樓及其周圍的美景吸引，便詩興大發(fā)，準備拿筆題詩，以記錄美景。就在此時，它一抬頭就看到了崔顥在黃鶴樓上寫的《黃鶴樓》一詩。李白再三吟誦，大為折服，于是決定不寫詩了，只是在崔顥寫的《黃鶴樓》下面留下兩句：“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。”由此可見，崔顥的《黃鶴樓》的確造詣極高，這就是李白和崔顥《黃鶴樓》之間的故事。

以上是我全部的答案，謝謝考官。