《三國(guó)至隋唐五代的文化》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-26 09:13 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語(yǔ)：教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，下面我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。

本課是部編版中外歷史綱要上冊(cè)第二單元第8課的內(nèi)容，主要介紹了三國(guó)至隋唐五代的宗教、文學(xué)藝術(shù)、科技及中外文化交流。學(xué)生通過隋唐時(shí)期封建社會(huì)的高度繁榮，認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期思想文化領(lǐng)域的新成就。

二、說學(xué)情

過渡語(yǔ)：學(xué)生是課堂的主體，教師要對(duì)學(xué)情有所把握。

高一年級(jí)的學(xué)生邏輯思維能力和辯證分析能力均有所提升，通過初中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)有了一定的歷史知識(shí)積累，但其對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，學(xué)習(xí)本課，要對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，加強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語(yǔ)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，及以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.運(yùn)用史料實(shí)證探究儒學(xué)、道教與佛教的發(fā)展，魏晉南北朝時(shí)期的文學(xué)成就，隋唐時(shí)期的藝術(shù)和科技成就。

2.立足唯物史觀認(rèn)知宗教、文學(xué)藝術(shù)所呈現(xiàn)的不同階段和時(shí)代特征。

3.滲透家國(guó)情懷感悟隋唐時(shí)期中外文化交流頻繁，文化上兼容并包，注意吸收外族和外來(lái)文化的優(yōu)秀成分。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：基于以上對(duì)教材、學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

思想文化領(lǐng)域的新成就。

【難點(diǎn)】

儒學(xué)的新發(fā)展、佛教的發(fā)展。

五、說教法學(xué)法

過渡：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，基于此，本課我將采用談話法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

過渡語(yǔ)：接下來(lái)，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分，以踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語(yǔ)：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了溫故知新導(dǎo)入。

我會(huì)展示《漢書·董仲舒?zhèn)鳌逢P(guān)于“尊崇儒學(xué)”的史料，引導(dǎo)學(xué)生回顧漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”的原因是什么，學(xué)生回答主要是用思想統(tǒng)一維護(hù)政治大一統(tǒng)局面后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：當(dāng)歷史進(jìn)入三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，由統(tǒng)一走向分裂，政權(quán)更迭、社會(huì)動(dòng)蕩，漢代的儒學(xué)已經(jīng)無(wú)法解決現(xiàn)實(shí)需要，各階層會(huì)如何尋找解決問題的方法和途徑?引發(fā)思考由此導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)舊知引發(fā)學(xué)生思考，快速集中注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。