教師資格證面試試講之初中語文《狼》試講稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-12 15:49 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

生：兩只狼像原來一樣一起追趕。

師：“恐前后受其敵”又是什么意思?同桌來說吧。

生：(屠夫)恐怕前后都受到狼的攻擊。

師：那看完了本文的基礎(chǔ)知識部分，我們繼續(xù)來看，本文講了一個什么故事?脈絡(luò)又是怎樣的?請大家默讀課文，來復(fù)述情節(jié)。這位同學(xué)，你來回答一下吧。

生：本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是：遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

三、精讀課文，深入分析

師：那文章是如何來刻畫屠夫的形象的呢?請大家從人物描寫方法并以課文例句加以分析。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們分小組討論，然后派小組代表來回答。

師：一組小組代表，你們來說。

生：從心理進(jìn)行描寫：懼——投骨避狼;大窘——骨盡狼仍從;恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。

師：一組討論的很成功，二組呢，你們也請代表繼續(xù)回答吧。

生：從動作進(jìn)行描寫：“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。“顧”“倚”幾個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。

師：大家討論的成果很好，集體的力量是無窮的，我們繼續(xù)來看，從這些描寫中可以看出屠戶是一個怎樣的人?

好的，你來。

生：屠戶是一個有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的人。

師：那狼呢，狼是一個什么樣的形象呢?請你。

生：它是一個貪婪、兇惡、狡詐陰險、十分愚蠢的形象。

師：說的太好了，請其他同學(xué)繼續(xù)聯(lián)系學(xué)過的寫作手法加以評析回答文章結(jié)尾一段的議論有什么作用?學(xué)習(xí)委員，你來說一下吧。

生：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠夫勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。

師：不愧是我們的學(xué)習(xí)委員，起到了表率的作用。那“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示?請大家在小組內(nèi)分享交流，說出自己的想法。

師：來，請第三小組派小組代表來回答一下我們的問題吧。

生：作者寫《聊齋志異》這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當(dāng)時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當(dāng)時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

師：看來大家已經(jīng)了解到本文的主旨，那如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢?你說你會保持沉著冷靜的態(tài)度。你說你會機(jī)智地與壞人周旋。