現在您所在位置： 教師資格證國考 > 面試 > 中學面試 > 

教師資格證面試試講之初中語文《狼》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-12 15:46 中國教師資格網 [您的教師考試網]

(二)了解內容

提問：本文講了一個什么故事?脈絡是怎樣的?

明確：本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。情節(jié)發(fā)展脈絡是：遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

三、精讀課文，深入分析

1.提問：文章是如何來刻畫屠戶的形象的?

要求：要求學生從人物描寫方法并以課文例句加以分析，小組討論，教師點撥。

明確：(1)心理描寫：懼——投骨避狼;大窘——骨盡狼仍從;恐——前后受其敵;悟——刀劈兩狼。

(2)動作描寫：“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結果無效。

“顧”“奔”“倚”幾個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊。“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。

2.提問：從這些描寫中可以看出屠戶是一個什么樣的人?

明確：屠夫是一個有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的人。

3.提問：狼是一個什么樣的形象?

要求：學生小組討論，小組代表匯報交流。

明確：貪婪、兇惡、狡詐陰險、十分愚蠢的形象。

4.提問：文章結尾一段的議論有什么作用?

明確：文章結尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

5.提問：“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?

明確：作者寫《聊齋志異》這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當時社會的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。

四、鞏固拓展，提升認知

如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢?(全班討論交流)

五、歸納總結，深入理解

教師提問，學生小結，引導：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

六、實際演練，分層作業(yè)

1.展開聯想和想象，把本文改寫成一篇現代版狼故事。2.推薦閱讀《狼三則》中的第一則和第三則。

七、板書設計

0

關注公眾號

推薦閱讀：

教師資格考試公告

教師資格考試大綱

教師資格報考條件

教師資格準考證打印

責任編輯：郭爽

教師教育網 教育信息網 人事考試網

>>更多教師資格證國考相關信息/資料查看

教師資格面試高中信息科技教案匯總教師資格面試高中信息科技《算法的概念及描述》教案教資高中信息科技《解決問題的一般過程和用計算機解決教師資格面試高中信息科技《認識人工智能》教案教師資格面試高中信息科技《信息系統(tǒng)安全與防護》教案教師資格面試高中信息科技《信息安全與保護》教案

精彩推薦

換一換

有報考疑惑？在線客服隨時解惑

公告啥時候出？

報考問題解惑？報考條件？

報考崗位解惑   怎么備考?

沖刺資料領取？

咨詢
在線客服×