高中政治《實現(xiàn)人生價值》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-02 14:55 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，華圖教師特意為大家準備了《實現(xiàn)人生價值》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

今天我要說課的題目是《實現(xiàn)人生價值》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。

一、說教材

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中思想政治必修四《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課內(nèi)容，本單元教材主要闡述了歷史唯物主義的內(nèi)容，主要包括認識社會和價值選擇。本節(jié)課主要是價值選擇的內(nèi)容。作為本教材的最后一課，主要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，以及學(xué)會如何做出正確的價值判斷和價值選擇，在學(xué)生以后的成長道路上具有重要意義。

二、說學(xué)情

教學(xué)之路從認識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。

高二學(xué)生有了高一的知識基礎(chǔ)后，基本可以理解和把握本節(jié)課的知識，而且學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習過較多哲學(xué)內(nèi)容，但是有一定的知識基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生的社會閱歷以及實踐經(jīng)驗較少，所以如何將理論知識與社會實踐相結(jié)合，對學(xué)生來說有一定難度，所以本節(jié)課主要結(jié)合大量案例幫助學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

三、說教學(xué)目標

依據(jù)《高中思想政治課程標準》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

【知識目標】

理解價值，價值觀的含義;知道價值觀的導(dǎo)向作用及如何做出正確的價值判斷和價值選擇;知道實現(xiàn)人生價值的途徑。

【能力目標】

通過學(xué)習，學(xué)生領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

能夠樹立正確的價值觀，增強為社會奉獻的意識和責任。

四、說教學(xué)重難點

依據(jù)《高中思想政治課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

【重點】

價值觀的內(nèi)涵以及價值判斷和價值選擇的標準。

【難點】

如何更好的實現(xiàn)人生價值。

五、說教學(xué)方法

為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我將采用呈現(xiàn)案例的方式進行導(dǎo)入新課，通過展示守島英雄王繼才夫婦的事跡引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)當如何更好的實現(xiàn)人生價值，從而順勢引入本節(jié)課。這樣的導(dǎo)入一方面通過案例引發(fā)學(xué)生的思考，另一方面有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過價值和價值觀、價值判斷和價值選擇、如何實現(xiàn)人生價值3個方面展開。

1.價值和價值觀

首先，我會通過與學(xué)生談話的方式：讓學(xué)生思考我們這里所講的價值和商品的價值有何區(qū)別，從而引出本節(jié)課中的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。而價值觀就是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。隨后我會給學(xué)生展示兩則案例，即材料一：國家實行限塑令，促進資源綜合利用，保護環(huán)境。材料二：一生奉獻給核事業(yè)，工作到生命最后一刻的科學(xué)家林俊德，在最終的遺言中，他念念不忘的是馬蘭：“馬蘭精神很重要，艱苦奮斗、無私奉獻，希望大家繼承馬蘭精神，讓國家、人民尊重我們。”結(jié)合兩則材料進行思考：價值觀具有什么樣的導(dǎo)向作用呢?通過對這兩則案例的分析，學(xué)生回答后老師進行總結(jié)：價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用;價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。