初中歷史《中古時期的亞洲》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-14 10:42 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。

本課是部編版高中歷史下冊第二單元第4課的內(nèi)容，本課教材主要包含“阿拉伯帝國”“奧斯曼帝國的興起”“南亞與東亞的國家”三個子目?？傮w來說，前兩個子目分別介紹了疆域遼闊的阿拉伯帝國和奧斯曼帝國的建立及統(tǒng)治。第三子目則側(cè)重介紹了南亞的笈多帝國、印度德里蘇丹國和東亞的日本、新羅的內(nèi)容。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

這一部分的知識學(xué)生在初中已經(jīng)有所了解，但是學(xué)生的空間地理概念還比較弱，尤其對世界史的內(nèi)容大多還停留在了解的程度。因此，我需要采取更加直觀且有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在了解亞洲不同國家發(fā)展概況和政治與經(jīng)濟文明的基礎(chǔ)上，深入理解中古時期亞洲文明的特點。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.結(jié)合視頻和史料歸納概括阿拉伯帝國、日本、朝鮮等國和地區(qū)的發(fā)展概況，提高史料分析和歸納的能力。

2.結(jié)合地圖分析阿拉伯地區(qū)的地理位置對其經(jīng)濟繁榮和文化發(fā)展所起的作用，增強時空觀念。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解中古時期亞洲不同國家和地區(qū)的文明發(fā)展，開闊視野，了解世界文明的多樣性。

四、說教學(xué)重難點

過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下。

【重點】

阿拉伯帝國、奧斯曼帝國和日本的建立與統(tǒng)治。

【難點】

認(rèn)識到中古時期亞洲國家發(fā)展的特點。

五、說教法學(xué)法

過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

我會引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，請學(xué)生歸納中古時期歐洲的發(fā)展，之后順勢設(shè)疑：那么中古時期的亞洲興起了哪些國家，這些國家的政治、經(jīng)濟發(fā)展和文明又與歐洲有何不同呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對上節(jié)課知識的印象，更能夠以同一時間為切入點，引發(fā)學(xué)生對亞洲中古時期的興趣，從而順利進入新課的學(xué)習(xí)。

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責(zé)任編輯：郭爽