《搖籃》題本梳理_教師資格面試幼兒學(xué)段兒歌

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-12 17:10 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

《搖籃》題本梳理_教師資格面試幼兒學(xué)段兒歌，為大家進(jìn)行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對(duì)各位考生有所幫助。以下幼兒學(xué)段兒歌《搖籃》題本梳理。

題本梳理-兒歌專項(xiàng)《搖籃》

兒歌專項(xiàng)時(shí)教師資格考試中常見的形式，需要考生在對(duì)兒歌活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分把握兒歌的特點(diǎn)，在試講過程中將將兒歌、演兒歌和編兒歌融為一體，采用生動(dòng)形象的方式演示，朗誦兒歌并以兒歌為基礎(chǔ)開展語言領(lǐng)域活動(dòng)。

本次題本梳理包括四個(gè)部分：題本展示分析、技能分析、活動(dòng)目標(biāo)確立、活動(dòng)重難點(diǎn)的確立、技能指導(dǎo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路展示以及注意事項(xiàng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了解。

一、題本展示分析

二、題本分析

現(xiàn)在同學(xué)們可以從PPT上看到，我們題本主要有三大部分組成，分別是基本信息、內(nèi)容及基本要求。首先大家在抽到考試習(xí)題后一定要先去核對(duì)一下自己的基本信息：準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)是否正確，如有問題一定要及時(shí)向考場(chǎng)的工作人員進(jìn)行反饋。之后我們?cè)賮砜闯榭嫉膬?nèi)容是兒歌專項(xiàng)的《搖籃》。

(一)基本要求

接下來我們就要看一看整個(gè)題本最重要的部分，基本要求是什么。大家可以看到這個(gè)題本的基本要求一共是三點(diǎn)：

(1)完整誦讀兒歌。

這里在教資面試的考試中有兩種形式，一種是以背誦的形式，配上生動(dòng)形象的動(dòng)作完整的在考場(chǎng)上展示兒歌《搖籃》。另一種就是同學(xué)們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)沒有辦法完整背誦，就可以結(jié)合題本內(nèi)容，加上生動(dòng)形象的動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

(2)結(jié)合兒歌句式特點(diǎn)，創(chuàng)編出新的兒歌。

這個(gè)要求需要大家首先掌握這首兒歌的句式特點(diǎn)和節(jié)奏，進(jìn)行創(chuàng)編。這里可以采用兩種形式：

第一種：旋律創(chuàng)編

該兒歌語句優(yōu)美，句式結(jié)構(gòu)完整，有意境，與歌曲《搖籃曲》的旋律貼合，可套入《搖籃曲》中創(chuàng)編演唱兒歌。

第二種：歌詞創(chuàng)編

《搖籃》是大班幼兒的兒歌活動(dòng)，因此也可以引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中“星寶寶與藍(lán)天、

魚寶寶與大海、花寶寶與花園”等事物間的關(guān)系。了解“白云飄、浪花翻、風(fēng)兒吹，歌兒唱”主謂結(jié)構(gòu)的搭配。從而引導(dǎo)幼兒嘗試將生活中的事物創(chuàng)編到兒歌中。

(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。

最后就是要求大家在試講過程中把握好時(shí)間，不宜時(shí)間過長(zhǎng)超時(shí)，也不宜時(shí)間過短，環(huán)節(jié)不豐富。

(二)技能分析

了解題本內(nèi)容之后，由于是面試考試，大家在考官面前所呈現(xiàn)的技能也是我們?nèi)〉酶叻值闹攸c(diǎn)，接下來我們就這個(gè)題本《搖籃》來分析一下如何更好的在考場(chǎng)上展示兒歌的技能。

《搖籃》是大班語言領(lǐng)域中的一首經(jīng)典兒歌。它的句式整齊，語言清新優(yōu)美，情景交融。作者運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法，將大海、天空、花園這些美好的景物比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的寧?kù)o、溫馨的意境。

考生在朗誦兒歌時(shí)應(yīng)注意把握兒歌的節(jié)奏和情感的表達(dá)。將藍(lán)天、大海、花園等的慈愛之情以及星寶寶、魚寶寶、花寶寶的困意、安詳表現(xiàn)出來。根據(jù)《搖籃》這首兒歌描寫的溫馨、寧?kù)o的意境，考生朗讀時(shí)聲音不宜過于洪亮，尤其是朗讀“星寶寶睡著了”等句子時(shí)，語調(diào)可適當(dāng)降低，節(jié)奏可適當(dāng)放緩。

三、教學(xué)目標(biāo)的確立

接下來就是設(shè)計(jì)我們本次的活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)之前，我們首先要確立活動(dòng)的目標(biāo)，目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。我們?cè)僭O(shè)計(jì)目標(biāo)之前，首先結(jié)合題本及指南的內(nèi)容，根據(jù)不同年齡階段幼兒的發(fā)展水平，確立活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類，將活動(dòng)目標(biāo)劃分為：情感目標(biāo)、技能目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)

(一)目標(biāo)的確立

1.確立依據(jù)：

兒歌要素分析：兒歌詞匯、情感、節(jié)奏、句式特點(diǎn)。

兒童年齡特點(diǎn)分析：題干中要求幼兒能夠創(chuàng)編兒歌，結(jié)合指南的確立，可以設(shè)計(jì)大班的活動(dòng)，能夠感受兒歌的情感。

2.目標(biāo)展示：

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知并理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解星寶寶、魚寶寶、花寶寶與藍(lán)天等事物間的關(guān)系。

2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)編兒歌。

3.情感目標(biāo)：感受生活和自然的美好，體會(huì)詩(shī)歌中溫馨、濃情的愛。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)的確立

1.確立依據(jù)

活動(dòng)重難點(diǎn)是基于目標(biāo)確立的?；顒?dòng)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最重要、最關(guān)鍵性的中心內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)是從幼兒實(shí)際出發(fā)，幼兒難以理解或領(lǐng)會(huì)的抽象、復(fù)雜的內(nèi)容或難以掌握的技能技巧。

2.重難點(diǎn)展示

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能夠完整、流暢的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)編兒歌。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路展示

首先我們明確，活動(dòng)設(shè)計(jì)這一部分是整個(gè)活動(dòng)的最重要的部分，他主要分為三個(gè)部分：導(dǎo)入、展開、結(jié)束。

(一)導(dǎo)入

導(dǎo)入部分是整個(gè)活動(dòng)的開始。柏拉圖說過“好的開始是成功的一半”，因此活動(dòng)導(dǎo)入部分需要達(dá)到激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題的目的。因此老師的導(dǎo)入策略非常的重要，需要我們?cè)?-2分鐘的時(shí)間里吸引幼兒的注意力，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍里開展活動(dòng)

本次活動(dòng)我們采用情境導(dǎo)入，教師出示小搖籃和洋娃娃，播放優(yōu)美的輕音樂，通過情境談話導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，引出活動(dòng)主題。

導(dǎo)入結(jié)束后就正式進(jìn)入到活動(dòng)的關(guān)鍵部分，也是整個(gè)試講的核心。在進(jìn)行活動(dòng)展開的設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們要做到環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。同時(shí)要結(jié)合試講的內(nèi)容與試講的要求，因此我們一般可以設(shè)計(jì)3-4個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒由淺入深的感知、理解從而提高核心能力。

首先是第一環(huán)節(jié)：教師聲情并茂完整朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒傾聽。通過老師的完整朗讀，幫助幼兒初步了解兒歌內(nèi)容及節(jié)奏。

第二環(huán)節(jié)：教師出示掛圖，帶領(lǐng)幼兒分段理解兒歌內(nèi)容。本環(huán)節(jié)通過老師出示的直觀圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)

第三環(huán)節(jié)：教師結(jié)合掛圖，利用多種形式組織幼兒學(xué)說兒歌，感受兒歌的意境美。

本環(huán)節(jié)教師結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)感受兒歌的意境，初步實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒展開想象，創(chuàng)編兒歌。

本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，能夠想說、敢說、愿意說，實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。

最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。教師采用表演結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒共同表演兒歌《搖籃》，萌發(fā)幼兒參與兒歌活動(dòng)的興趣，為今后開展活動(dòng)做好基礎(chǔ)。

六、注意事項(xiàng)

1.兒歌技能展示的趣味性

要求考生在兒歌技能的展示時(shí)，適當(dāng)添加動(dòng)作，增加兒歌的表現(xiàn)力，使兒歌生動(dòng)形象。

2.創(chuàng)編環(huán)節(jié)的新穎性

要求考生掌握兒歌的句式特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容呈現(xiàn)給考官。如：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。

3.教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)性

教師在試講過程中要注意對(duì)對(duì)幼兒引導(dǎo)，突出幼兒的主體地位，尤其是進(jìn)行創(chuàng)編環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，為幼兒營(yíng)造想說、敢說、愿意說的環(huán)境。