教師資格證綜合素質作文結構布局方法

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-29 16:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

“作用意義式”其實就是論述中心論點的作用和意義，也就是中心論點的重要性和必要性。這個模式主要是論述你所提出的教育觀點對學生和教師成長的作用和意義。咱們先看一下模板：

開頭段：開頭，提出中心論點

核心段落1：分論點1，中心論點使學生(教師)獲得……(知識、自信等)

核心段落2：分論點2，中心論點使學生(教師)獲得……(潛力、智慧等)

黑心段落3：分論點3，中心論點使學生(教師)獲得……(理想、信念等)

結尾段：結尾總結全文……

例題

下面咱們結合一道往年的考題，來感知一下這種布局方法。

例題：閱讀下面的材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體不限。

農(nóng)人播種時，將種子埋在土里后都要重重的踩一腳，土松，苗反而會長不出來，破土之前遇到堅實的土壤，苗才能更茁長的成長。

壓力即動力

沒有壓力就沒有動力，我們做任何的事情都需要有一定的壓力，如果我們沒有壓力，做事就會松懈，沒有動力。事情就會做得不好，不僅對我們個人，對企業(yè)，對國家，壓力都是有一定必要的。壓力可促進我們每一個人發(fā)展，可以促進我們公司發(fā)展更，可以促進我們國家發(fā)展強大。

壓力促進我們每一個人發(fā)展的更好。

學生在一定的壓力下，學習會更有動力。如果學生沒有壓力，學習就會特別松懈，每天就會學習懶惰。所以說我們每一個人在工作或者學習當中都需要有一定的壓力。像當年喬布斯一樣頂著外界各方面的壓力，一定要做出與眾不同的手機。正是在這種壓力之下，他才會有更強的動力，創(chuàng)造力，做出了蘋果手機，改變了人們的生活。當年愛迪生發(fā)明燈泡。在嘗試了1000次以后，面對各界的質疑，頂住這種壓力，繼續(xù)不斷的去嘗試，最終發(fā)現(xiàn)了更適合燈泡的鎢絲。從而改變了我們人類的生活。我們每一個人在生活當中都會遇到或多或少的壓力，在面對這個壓力的時候，它實際上就是我們的動力，可以促進我們發(fā)展的更好，激發(fā)我們潛能，讓我們工作學習更加出色。

壓力可以促進公司發(fā)展，是公司前進的動力。

公司如果沒有壓力，就會生于憂患，死于安樂。比如華為公司。面對美國政府的封殺，面對美國政府不公平的待遇。在這種強壓下，華為公司并沒有壓垮，繼續(xù)搞自己的自主創(chuàng)新，在自主創(chuàng)新過程當中。變壓力為動力，反而促進公司的長遠發(fā)展，在5G技術當中遙遙領先美國。所以我們公司在發(fā)展當中，會面對來自同行或是其他行業(yè)的各個方面的競爭與壓力。公司如果正確利用這種壓力，就是我們成功的動力。這種壓力就可以促進公司，向著更好更遠的方向去發(fā)展。

壓力可以促進我們國家不斷的發(fā)展，繁榮昌盛。

世界各國都在不斷的激烈競爭當中尋求發(fā)展。我們是一個發(fā)展中國家，面對世界各國的挑釁競爭，我們國家并沒有被這種壓力打垮，反而是勇于創(chuàng)新，自主創(chuàng)新。比如說我們國家的高鐵技術，現(xiàn)在世界第一。就是因為我們國家能夠變壓力為動力，我們的珠港澳大橋世界上最長的跨海大橋，技術世界第一。也是因為面對各種各樣的困難挫折，沒有被這種困難挫折所打倒，反而是把這種挫折困難壓力轉化成我們國家前進的動力。正是我們國家，各行各業(yè)，一代又一代的人，在壓力之下。變壓力為動力，促進我們國家繁榮昌盛，不斷向前。