教師資格考試教育知識與能力材料分析題匯總

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-08 11:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2019年上

1.材料

我是初二(3)班的班主任,有一天我收到班上學(xué)習(xí)較差同學(xué)的一封信。信上說.....您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家,讓爸媽高興,那樣他們就能帶上我出去旅游了。”看了信,我內(nèi)心久久不能平靜,我們捫心自問:我深入學(xué)生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?.....反思中我萌生一個念頭,午間,我請來了班上學(xué)習(xí)后進的學(xué)生。我手里拿著一本書,一支鋼筆,一個足球,一張獎狀。我問他們,如果讓你選擇一樣的話,你們會選擇什么?想不到大家都選擇了獎狀。于是我說:“那好,如果你們想要獎狀。可以根據(jù)自己的特長,想想自已在哪方面努力就可以得到它,請你們寫下來。”開始他們有些茫然。在我的一再鼓勵下和啟發(fā)下他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里,這些同學(xué)們發(fā)揮自己的長處。努力表現(xiàn)自己,果然,“每月一評”發(fā)獎那天,他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀,他們終于在同學(xué)們中抬起頭來了,為了提高獎狀的含金量,使他們在下個月能夠得到“月明星”的稱號,我對他們提出進一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班級同學(xué)故事一則,“環(huán)保衛(wèi)士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言。“勞動標兵”要為班上展開的義務(wù)勞動策劃個活動計劃。“體育健將”要給大家講一則體育運動規(guī)則。” “電腦高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)一次“電腦常用英語單詞”。于是,原來這些不肯讀書,不愛寫作,不喜歡學(xué)習(xí)英語,不愿思考的學(xué)生動起來了.....各科老師也發(fā)現(xiàn),他們學(xué)習(xí)比以前認真多了,成績也有了較大提高。

(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則?結(jié)合材料加以分析。

(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析。

1.【參考答案】

(1)材料中班主任的做法遵循了德育原則的要求,值得其他老師借鑒,具體表現(xiàn)在:

①做到了積極因素克服消極因素原則。該原則是指在德育工作中,教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素,調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性,克服消極因素。材料中,班主任用一分為二的觀點看待后進生,并通過學(xué)生擅長的方面激勵學(xué)生不斷努力,改變以前不愛學(xué)習(xí)、不努力的現(xiàn)狀。使學(xué)生積極踴躍的學(xué)習(xí),成績也提升了很多。

②做到了因材施教原則,這一原則是指教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現(xiàn)狀,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生,加強德育的針對性和實效性。班主任讓每一位學(xué)生都寫下自己擅長的方面,結(jié)合每個學(xué)生不同的特點,讓學(xué)生一點一點的提高自己的能力。不斷努力,最終取得良好的提升。

③尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則。這一原則是指教育者既要尊重、信任、熱愛學(xué)生,又要對學(xué)生提出嚴格的要求,把嚴和愛有機結(jié)合起來,促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。班主任積極信任、相信后進生也可以進一步的發(fā)展和提升。所以采用寫下優(yōu)點的方法幫助學(xué)生改變。

(2)首先,該老師運用了品德評價法對學(xué)生進行德育。品德評價法是指通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展。材料中老師通過選舉“月明星”的方式來激勵學(xué)生積極參與,改變自己的小缺點,正是體現(xiàn)了這一方法。

其次,該老師運用了道德修養(yǎng)法。道德修養(yǎng)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我反省,以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)變及行為控制。材料中老師讓學(xué)生自己找到自己的特長,通過發(fā)揮特長成為月標兵,最終通過優(yōu)點來帶動缺點,正是體現(xiàn)了這一點。

最后,該老師也運用了實際鍛煉法。實際鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。材料中老師對于學(xué)生達到“月標兵”的標準更加嚴格和細致,每位同學(xué)也在老師的要求鍛煉下形成了,優(yōu)秀的品質(zhì),也能體現(xiàn)這一方法。

2.初三學(xué)生曉輝近期很苦惱,常常感覺自己不能很好地控制自己的情緒。他覺得自己的情緒。來得快,變得也快。在學(xué)校,取得好成績時就非常高興。遇到一點挫折又極度苦惱:與同學(xué)交往經(jīng)常為一點小事發(fā)脾氣,導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張,回到家里,只要父母過問他的學(xué)習(xí),他就很抵觸:我這么大了,還要你們管。因此,與父母的關(guān)系也不合。他想改變這一切,可是每次出現(xiàn)狀況時,老毛病就再次發(fā)作,他非常恨自己,每次發(fā)了脾氣都后悔莫及,他不知道該怎么辦。

(1)材料中曉輝的表現(xiàn)反映了他情緒發(fā)展的哪些特點?

(2)作為教師,請你針對曉輝的的問題提出指導(dǎo)建議。

2.【參考答案】

(1)①情緒的爆發(fā)性和沖動型。青少年學(xué)生對各種事物比較敏感,自我意識迅速發(fā)展,心理行為自控能力較弱。一旦激起某種性質(zhì)的情感情緒就如火山般的猛烈爆發(fā)出來,表現(xiàn)出強烈的激情特征,情感情緒沖破理智的意識控制,淋漓盡致地顯露出他們對外界事物的愛、恨、不滿或恐懼、絕望等情緒。材料中,小輝常常不能很好地控制自己的情緒,情緒來得快,變得也快。學(xué)校生活、與同學(xué)交往以及與父母溝通上都不能合理控制自己的情緒,表現(xiàn)出沖動的一面,這些都體現(xiàn)了小輝情緒發(fā)展的爆發(fā)性和沖動性的特點。

②情緒的不穩(wěn)定性和兩極性。青少年學(xué)生情緒雖然強烈,但波動劇烈,兩極性明顯,很不穩(wěn)定,情緒很容易從一個極端劇烈地轉(zhuǎn)向另一個極端,他們對事物看法較片面,很容易產(chǎn)生偏激反應(yīng)。心理學(xué)家曾把處于這個時期青少年的情感情緒形象地比喻為“像一個鐘擺”,在尋求平衡點的過程中搖晃于兩極之間,這主要與這個時期青少年學(xué)生的認知發(fā)展特點有關(guān)。材料中,小輝情緒來的快,變得也快,正是不穩(wěn)定性的體現(xiàn),并且取得好成績非常高興,遇到一點挫折又極度苦惱,非常和極度等都體現(xiàn)了其情緒的兩極性。

(2)①敏銳覺察情緒,只有首先覺知自己的情緒及產(chǎn)生的真正原因,才能適時對自己的情緒作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),進而給情緒一個轉(zhuǎn)化的出口。②平和接納情緒狀態(tài)③正確調(diào)整情緒④有效表達情緒,學(xué)會正確表達、合理宣泄情緒。⑤保持和創(chuàng)造快樂的情緒有效控制情緒的方法包括:宣泄:是指采用一定的方法和方式把人的情緒體驗充分表達出來。如放松訓(xùn)練、氣功、瑜伽等;轉(zhuǎn)移:是從主觀上努力把注意力從消極或不良情緒狀態(tài)轉(zhuǎn)移到其他事物上去的自我調(diào)節(jié)方法;調(diào)節(jié)認知功能:主要是運用艾利斯ABC合理情緒療法合理改變認知。對自己習(xí)慣化的思維方式進行重解,看到問題的不同角度,以更寬廣的視角理解自己和他人;積極的自我暗示:指運用內(nèi)部語言或書面語言以隱含的方式來調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。

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